儿歌今天天气真好歌谱_儿歌今天的天气真好

1.小班儿歌教案

2.幼儿园教案《见面》

3.幼儿园大班语言活动《水果歌》教案

4.幼儿园大班语言活动教案

5.小班教案

6.幼儿园小班滑滑梯教案

小班儿歌教案

　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？下面是我帮大家整理的关于小班儿歌教案12篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班儿歌教案 篇1

　活动目标：

　1、喜欢儿歌，感受儿歌中语言的美。

　2、学习并理解儿歌中“反复”表现的手法，丰富句式“滴答，滴答，下小雨啦！”以及词语“开花”、“发芽”、“长大”等。

　3、能积极的参与表演活动，敢于在集体面前表达自己的想法。

　活动准备：

　1、教具：小雨、、梨树、麦苗、小朋友。

　2、有关春天的背景图一副。

　3、磁带、录音机。

　活动过程：

　1、歌曲导入《春天在哪里》，引入主题。

　教师清唱歌曲《春天在哪里》，引导幼儿倾听歌曲。提问：歌曲好听吗？里面都唱了什么？

　2、教师出示春天背景图，引导幼儿交流“我知道的春天”。

　（1）教师出示春天背景图，引导幼儿观察。

　教师：这是一幅春天的图画，看看画里有些什么？

　（2）引导幼儿讨论春天出现的一些现象，当说出一个关于春天的动物或植物时，引导幼儿用动作表示。

　（3）师幼共同小结春天的景象，边讲述边出示拉线教具。春天到了，天气暖和了，小雨滴滴答答的下着，发芽啦，梨树开花啦，麦苗要长大，小朋友们都出来种瓜啦。

　3、幼儿学习儿歌，感受儿歌的美。

　（1）创设情境，教师朗诵儿歌。

　教师：儿歌里面都说了哪些小植物？

　（2）教师手指教具，引导幼儿一起朗诵儿歌。

　（3）师幼以对答的形式朗诵儿歌。

　如：教师读：说…，幼儿读：下吧、下吧我要发芽。

　（4）师幼看图谱共同朗诵儿歌，感受春天的美。

　4、幼儿角色扮演，用肢体语言展示儿歌。

　（1）请幼儿扮演：“小雨、、梨树、麦苗、小朋友”共同表演。

　（2）师幼共同表演。

　活动延伸：

　集体活动结束后，教师启发幼儿进一步思考，从各方面了解春天，发现春天。

小班儿歌教案 篇2

　目标：

　1、在老师的引导下学习儿歌。发挥幼儿的想象力。理解词：孤孤单单。

　2、通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。

　3、能积极参与游戏活动。

　准备：

　1、三只金鱼缸（分别放一、二、许多金鱼）

　2、音乐《找朋友》

　过程：

　一、导入：引起幼儿的兴趣。

　1、（发出叹气声）师：你们听到了什么？（叹气声）是谁在叹气呢？

　2、（出示一条金鱼）师：是谁呀？它为什么叹气呢？（请小朋友说一说，帮助幼儿理解词：孤孤单单）

　3、师：你想让小金鱼快乐起来吗？怎样帮助它呢？（请小朋友说一说）

　4、（出示两条小金鱼）师：瞧！老师帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了呀？想想看，它们会怎样呢？（请小朋友说一说）

　5、师：你们还想帮它们找朋友吗？

　（出示许多小金鱼）师：瞧！这里有几条小金鱼呀？（许多）许多小金鱼在一起会怎样呢？（请小朋友说一说）（丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐）

　二、欣赏儿歌《小金鱼》

　师：小朋友说的真棒！老师把你们刚才说的编了一首好听的儿歌，我们一起来听一听，好吗？

　1、教师完整朗诵一遍。

　师：你听到儿歌里说了些什么呀？（请小朋友说一说）

　2、幼儿学习朗诵儿歌。

　师：小朋友，我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌，好吗？（幼儿边看实物边进行朗诵儿歌）

　3、根据儿歌进行表演。（加以动作，巩固幼儿对儿歌的理解）

　三、教师小结。

　1、师：小朋友，你们看，许多小金鱼在一起多快乐呀，它们就像一个大家庭，有爸爸、有妈妈，亲亲热热到在一起，好幸福呀！

　2、师：你们想不想扮演小金鱼呀？（请小朋友挂上金鱼胸饰，在音乐《找朋友》中游戏。

　师：小鱼宝宝，你们找到好朋友了吗？我们一起去玩吧。（听音乐《小鱼游》）

小班儿歌教案 篇3

　活动目标

　1.学习儿歌，理解儿歌内容，感受花朵色彩美。

　2.知道伞对我们的用处，喜欢下雨天。

　3.了解儿歌的含义。

　2.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　活动准备

　五颜六色盛开的小花朵、下雨的、下雨的音乐

　活动过程

　一、交流并观看下雨的观看下雨的（注意引导幼儿观看下雨时，雨水滴落是冒泡的样子）指导语：

　1.什么天气？（下雨天）

　2.下雨了，人们都是怎么躲雨的？

　3.雨水滴落到地上怎么样了？（冒泡）

　二、学习儿歌，理解儿歌内容

　1.今天老师也给我们小朋友带来了一首关于下雨天的儿歌，听听看，儿歌里下雨天发生了什么事。

　出示一朵盛开的小花朵，引出儿歌前半段。

　下雨拉，冒泡拉！小花伞儿都开拉。

　出示赤橙黄绿青蓝紫各色小花，引出儿歌后半段。

　赤橙黄绿青蓝紫，我一朵笑哈哈！

　2.交流儿歌内容，小花伞儿怎么了？都有什么颜色啊？

　3.配乐，幼儿完整欣赏儿歌小花伞儿都开拉，赤橙黄绿青蓝紫，我是怎么做的啊？

　4.配乐，根据幼儿跟念儿歌

　5.配乐，边念儿歌边用动作表演。

　三、小结提升下雨的时候，伞可以为我们来挡雨，那想想看，小花伞儿可以为谁来躲雨呢？回家可以去问问爸爸妈妈。

小班儿歌教案 篇4

　一．活动目标

　1.观察梨子、苹果等水果的颜色，学习以水果的颜色为题材大胆创编儿歌。2.丰富关于颜色的词汇：红、黄、绿、紫。

　二．活动准备

　1.梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的卡片（正面没涂色，反面涂有颜色）。

　2.红、黄、绿、紫等颜色卡片。

　三．活动过程

　1.观察水果的颜色。

　提问一：这是什么水果？

　提问二：什么颜色？

　教师逐一出示梨子、苹果、葡萄、西瓜等轮廓卡片，引导幼儿说出水果的名称及颜色，如说对了，老师则将卡片翻到有颜色的背面。

　2.师与幼一起仿编儿歌。

　师：什么水果红红的？

　启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。

　分别给苹果、梨子、葡萄、西瓜编儿歌。

　3.教师将儿歌连起来完整地朗读一遍。

　师：我们给这些好听的话取个美美的名字叫水果歌。请欣赏！

　4.游戏。《水果歌》

　（1）出示水果卡片，用一问一答的方式学习儿歌。

　（2）请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如师问：什么水果红红的？戴红苹果挂饰的幼儿站起来回答：苹果苹果红红的。

　四．教师小结

　今天小朋友的表现好棒！和老师一起仿编儿歌。儿歌的名字是什么呀？请小朋友回家后，带领爸爸妈妈、爷爷奶奶一起玩水果歌的游戏。

小班儿歌教案 篇5

　教学目标：

　1、体会儿歌欢快活泼的情绪

　2、学习有节奏的朗诵儿歌

　教学准备：

　雨景的，小雨珠的卡片，配乐儿歌磁带

　教学过程：

　一、复习歌曲《大雨小雨》，引出课题

　提问：下雨的时候，雨点都落在了什么地方？

　二、欣赏配乐儿歌，初步了解儿歌内容

　1、出示小雨珠的卡片，向小朋友介绍客人的名字，并请小朋友们 说一说小雨 珠 长的什么样。练习说词：胖乎乎

　2、 以小雨珠爱玩为话题，请小朋友听一听儿歌中的小雨珠到什么地方玩了？

　3、幼儿欣赏配乐儿歌朗诵，说一说儿歌的名字，小雨珠到什么地方玩了。

　三、出示雨景的，老师操作小雨珠的卡片，朗诵儿歌，并提问

　1、小雨珠在屋顶上干什么了？帮助幼儿理解小雨珠落在屋顶上溅出了水花就像在跳舞。请小朋友们模仿小雨珠跳舞的动作。

　2、小雨珠在窗户上干什么了？帮助幼儿理解小雨珠打在窗户玻璃上发出的声音就像敲鼓，请幼儿模仿小雨珠敲鼓的声音和动作。

　3、小雨珠在花盆里干什么了？帮助幼儿理解小雨珠落在花盆里，渗入泥土 ，就像睡觉了一样，请小朋友们模仿小雨珠睡觉打呼噜的声音和动 作。

　四、幼儿练习朗诵儿歌

　1、跟老师一起完整朗诵，鼓励幼儿象小雨珠学习，认真学本领

　2、边表演边朗诵

　3、幼儿与老师分句朗诵

　4、幼儿分两组朗诵

　五、学习仿编诗歌。

小班儿歌教案 篇6

　活动目标

　1、感受春天万物生长，百花盛开的自然美景。

　2、在野花、编花环的动作中感受儿歌的节奏美。

　活动准备

　1、物质准备：收集各种篮子；为每个孩子准备一根柳枝；春姑娘、教育挂图；花环一个。

　2、知识经验准备：让孩子知道外出野花的安全事项；了解各种野花的特征。

　3、场地堪探：教师事先熟悉郊游路线，排除安全隐患。

　活动过程

　一、谈话引入。

　1、教师提问：小朋友知道现在是什么季节吗？春天野外有很多野花开放了，有红花、黄花、蓝花……用一个好听的词叫“五颜六色”。

　2、小朋友知道什么是野花吗？

　教师结合野花，让幼儿了解野花的生长地、特征，让幼儿区分野花和家花。

　3、出示春姑娘，以春姑娘口吻引出野花编花环活动。

　二、交代野外野花要求：

　（1）不能离开集体，要和同伴拉拉手。

　（2）只能野花，不能叔叔阿姨种的花。

　（3）篮子合着用，了一大把再放到篮子里。

　三、师幼挎着篮子到野外花。

　教师将儿歌的第一、二段结合到花的'过程中，“，，野花，一会了一大把”“花，花，真漂亮，五颜六色真好看”。

　四、组织幼儿回活动室，稍作休息，准备下一环节：编花环。

　五、教师边编花环，边念儿歌的第三段：编，编，编花环，花环编得圆又圆。

　1、请幼儿说说：老师编的花环是什么形状的？用什么编的？老师戴着花环漂亮吗？变成谁了？

　2、师小结：花环是圆形的，先将长长的柳枝绕成一个圆形，再将五颜六色的花编在柳枝上。戴上花环，就变成了漂亮的春姑娘了。

　3、幼儿尝试编花环，教师引导幼儿边念儿歌边编花环“编，编，编花环，花环编得圆又圆”。对能力强的孩子给予肯定，能力弱的幼儿给予适当的帮助，让幼儿体验成功的愉悦。

　六、戴花环，请幼儿将编好的花环戴在头上，师幼一起念儿歌第四段：“戴，戴，真漂亮，我们变成春姑娘。”

　七、引导幼儿观察教育挂图，根据图上的步骤将四段儿歌串起来完整朗诵。

　活动延伸：

　幼儿自由结伴做春姑娘的动作拍照留念。

小班儿歌教案 篇7

　活动目标：

　1、学会有表情 地朗诵儿歌，感受诗歌中描写的意境。

　2、了解月亮从初一到十五的变化。

　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　4、通过观察，引导幼儿讲述内容。

　活动准备：

　1、六张月亮圆缺不同的。

　2、课前请幼儿对月亮进行观察。

　活动过程：

　一、谜语导入课题。有时落在山腰，又是挂在树梢，有时像面圆镜，有时想把镰刀。（谜底；月亮）

　二、谈话活动；“你知道的月亮”。

　1、调动幼儿已有经验，结合自己的观察记录，说一说自己以前见过的月亮是么样子的。

　教师；

　（1）你在哪里见过月亮？

　（2）你见到的月亮是什么样的？

　（3）将月亮进行分类，按月量的变化进行排序。

　三、欣赏儿歌《看月亮》。

　1、教师有感情的朗诵儿歌。

　2、谈话：儿歌里的月亮是什么样的？你从哪里听出来的？

　把你的发现和感受跟周围的同伴说一说。

　四、学习儿歌《看月亮》。

　1、幼儿看有表情的朗诵儿歌。

　2、请幼儿闭上眼睛再次欣赏儿歌，充分想象有月亮的夜晚。

　4、鼓励幼儿和同伴之间相互交流自己的想象和感受。用优美的语言描述儿歌中的内容。

　活动反思：

　幼儿有好动的特点，如果两手空空地上课，一定会索然无味。因此我结合本课的特点，自制了月相图，能活动的板条，漂亮的课题，圆圆的月亮形的字卡，小猴捞月亮的挂图。每一次在黑板上展示这些教具都会有眼前一亮的感觉，吸引了幼儿的注意力。

　为了让幼儿体会月亮每天都在变的特点，我还设计了可以变化的小月亮，让每一个幼儿都动手来变一变，加深对儿歌的理解，也带动了幼儿参与课堂的积极性。

小班儿歌教案 篇8

　活动目标

　有感情的朗读儿歌。

　材料准备

　教学挂图一幅

　活动过程

　一、情景导入

　师：小朋友，春天来了，春姑娘带来一幅图画咱们来看看，（出示一幅图画，画有红花绿草小树）小朋友们看一看上都有什么啊？他们都是什么颜色的？

　把图画上的话完整的说一遍：春天来了，小草也变绿了，小树也发芽了。

　师：有一位了不起的作家，他把这幅漂亮的图画编成了一首好听的儿歌，咱们一起来学习吧！

　二、学习儿歌

　1. 教师读，幼儿欣赏。

　2. 教师领读，幼儿跟读（鼓励幼儿男孩女孩分开来读）

　3. 变换各种形式朗读（大小声，模仿各种小动物的声音读等）

　4. 游戏：小树长高了变矮了朗读儿歌<<春天到>>

　5. 教师带领幼儿根据儿歌内容创编动作，幼儿边做动作边学习儿歌。

　三、粘贴大树

　小朋友，春天是一个美丽的季节，今天老师还给你们带来一幅画，你们看这画没有颜色，这里有一些绿色的小米粒，我们给它粘上好吗？（边粘边欣赏歌曲<<我和小树来比赛>>

　活动延伸

　和爸爸妈妈去户外寻找春天。

小班儿歌教案 篇9

　活动目标

　1、学习儿歌，并用优美的节奏和音韵朗诵儿歌。

　2、初步认识字宝宝“颜色”和“胖”。

　3、初步理解儿歌，感受儿歌的乐趣。

　活动准备

　指偶娃娃（黄、白、黑、红、棕各两个）、挂图、录音机、磁带。

　活动过程

　一、欣赏儿歌。

　师：今天老师带来五个可爱的胖娃娃，你们想不想认识他们？他们带来一首儿歌，要小朋友认真听儿歌，他们才出来和你们做朋友，你们想和他们做朋友吗？那现在要认真听一听这首儿歌。

　二、听录音，知道儿歌的内容。

　师：听完儿歌，小朋友们都听到了些什么？有多少个娃娃？有什么颜色的娃娃？

　三、幼儿学念儿歌。

　1、教师念一遍。

　师：好了，听老师念一遍儿歌，小朋友轻轻地下面跟着念。

　2、教念儿歌。

　师：你们想不想学习这首儿歌？现在我们一起来学习这首儿歌。（一句一句的教，让幼儿跟读，且让幼儿读清楚（2-3遍））。

　3、让幼儿听录音，跟录音读，请小朋友上来念儿歌（分组）。

　师：谁想和胖娃娃做好朋友，请他上来和他们一起念儿歌。

　四、认字宝宝、“颜色”和“胖”，玩“找字宝宝”的游戏。

　师：我们来做个游戏，现在字宝宝“颜色”和“胖”藏在许多的字宝宝里，他们要和小朋友玩捉迷藏的游戏，小朋友要把他们找出来。

小班儿歌教案 篇10

　设计思路：

　如果说：大自然是一首歌，哪孩子必是其讴歌的百灵鸟；如果说：大自然是一个迷，哪我们的孩子也必将是个思路敏捷的猜谜者。是呵，对孩子来说：自然界的日月星辰、云雾风雨都是哪么地多变和有趣；这种多变的自然现象促使了孩子们的探究兴趣，也激发了他们好奇、好问的天性。基于近阶段我们正在进行的主题活动内容：“春夏和秋冬”，为此我选择了“风风雨雨”这一活动内容。旨在通过这一内容地学习，进一步加深幼儿对这阶段主题内容的理解，使孩子通过该活动获得认知、情感、综合能力方面的提高。

　活动目标：

　1、学习儿歌“风风雨雨”，加深幼儿对气象特征的理解。

　2、尝试对所学的字进行组词和扩词，进一步激发幼儿对识字活动的兴趣。

　活动准备：

　1、风、云、雨、雪以及相应的文字和字卡。

　2、儿歌的伴奏录音等。

　活动过程：

　一、 师出示，并用提问的方式，引导幼儿。

　1、今天天气真好，哪我们看看这四幅，表现的是哪四种自然现象呢？

　2、想一想、猜一猜这是什么汉字？师逐一出示“风、云、雨、雪”这四个汉字，幼儿认读数遍；师并将文字分别放在相应的下方。接着再认读“蛤蟆”两字，帮助孩子发准每一个字音。

　二、 教师组织幼儿讨论，了解认识各种自然现象，丰富幼儿的知识经验。

　1、刚才我们认识了“风、云、雨、雪”这四种自然现象，你还知道哪些呢？

　2、鼓励幼儿运用已有的经验说出“闪电、雷、雾、彩虹”等，师出示相应字卡；并带领幼儿读一读。

　3、师小结：小朋友真能干，不仅能说出许多自然现象，而且还知道了这些自然现象的文字是怎样的。

　三、 阅读汉字及扩词讲述活动。

　1、引导幼儿重点观察“雨”和“雪”有什么相似之处？（“雪”字上有雨字头）。

　2、师引导幼儿进行简单的组词活动。如“风”字，问：你看到过什么样的风？你还知道有什么风？（大风、小风、狂风、暴风和龙卷风）等。

　3、分别再出示“云、雨、雪”字，鼓励幼儿积极扩词。

　四、 学习游戏儿歌“风风雨雨”。

　1、听赏一遍有趣的儿歌录音：“风风雨雨” 并出示儿歌全文。

　2、幼儿跟老师一起边学念边表演儿歌2~3遍。

　五、游戏活动：风风雨雨

　1、教师简单地讲解游戏规则：大家要看老师出示的汉字卡片，读出汉字，并说出是什么来了，当老师说到最后一个字时，孩子可任意摆一个姿势，不能说话也不能动，谁动了，老师就轻轻地拍他一下，该幼儿就停止游戏一次。鼓励幼儿用肢体动作进行大胆表现。

　2、要求幼儿能仔细地观察老师手中的字卡，能根据字卡迅速地变化游戏中的动作，表扬部分幼儿大胆形象地用肢体动作进行的游戏表现。

小班儿歌教案 篇11

　活动来源

　日常生活中，幼儿在洗手时常常洗很长时间都不出来。通过观察我发现原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜欢用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黄家祺小朋友从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡。这下孩子们更是乐开了花，他们还兴奋地喊：“泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球……”我结合孩子们对泡泡的兴趣和对泡泡的想象创编了生动有趣的儿歌，生成了这次欣赏活动。

　准备

　1、物质准备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。

　2、精神准备：为幼儿创设愉快轻松的氛围，以游戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿积极投入到活动中。

　过程

　一、玩游戏

　教师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的游戏。并提出问题：泡泡像什么？活动中教师鼓励幼儿大胆想象。

　二、欣赏儿歌

　1、幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚才的游戏体验欣赏教师朗诵儿歌。教师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地配合肢体语言吸引幼儿认真倾听。

　2、引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太阳、眼睛、气球…）并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小朋友自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌。表扬小朋友仔细观察，对事物有自己的看法。

　3、再次欣赏儿歌。当教师朗诵完儿歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡还像什么呢？”时，调动幼儿的已有经验，鼓励大胆表达自己的想象（幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间），并对幼儿的想象充分肯定。

　三、活动总结

　教师同样以小猴子的口吻对注意倾听及大胆表达自己想法的幼儿给予充分的肯定，请他们和小猴子拥抱；对有些胆小的幼儿提出希望，请他们握握小猴子手。

　四、活动延伸

　1、通过游戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗诵，表达出自己对所想象事物的不同情感。

　2、进行绘画活动，幼儿边说边画，练习画圆。

　3、根据幼儿的兴趣续编儿歌，充分发挥幼儿的想象创造力。

小班儿歌教案 篇12

　活动目标

　1、喜欢参与猜谜活动，并愿意与教师对答。

　2、尝试仿编儿歌。

　3、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

　4、体验儿歌游戏的乐趣。

　活动准备

　水果卡片，水果实物、摸袋、隐藏好的卡片每人一个，音乐，展示板，水果贴画。

　活动过程

　﹙一﹚音乐游戏。

　1、音乐游戏：果子

　幼儿听音乐玩开汽车的游戏，寻找水果卡片。

　2、请幼儿说一说找到了什么水果卡片，分类摆放。

　﹙二﹚猜谜游戏。

　1、教师：咱们玩一个猜谜游戏，请小朋友们猜猜我说的是哪个水果?

　(1)“什么弯弯像小船?”

　(2)“什么个大圆又圆?”

　(3)“什么脸庞红彤彤?”

　(4)“什么粒粒酸又甜?”

　2、引导幼儿分别在卡片中找到答案。

　3、完整的对答说儿歌。

　(1)教师说，幼儿答;

　(2)幼儿问，教师答;

　(3)幼儿间相互问答。

　﹙三)尝试创编猜谜儿歌。

　1、分别出示杨桃实物，柿子实物，引导幼儿说出其特点，教师帮助整理语句。

　2、出示摸袋，引导个别幼儿摸水果，创编儿歌。

　﹙四﹚将儿歌整理并完整朗诵。

　活动反思：

　童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想;朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到的作用。

幼儿园教案《见面》

　作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我收集整理的幼儿园教案《见面》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园教案《见面》1

　 活动目标

　1、引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中学习整首诗歌。

　2、学习用XX见面XXX的句型创编儿歌，培养幼儿的尝试精神和创造力。

　3、培养幼儿爱动脑的习惯，体验合作的愉悦。

　4、让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象。

　5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　 活动准备

　1、课件：怎样打招呼

　2、小兔头饰2个，小鸟、小象、小鱼、小猴、小朋友互相见面卡各一张。

　3、每个幼儿一张动物见面小图卡放于椅子下。

　 活动过程

　一、 情境表演，初步尝试学习好XX见面XXX的句式。

　1、观看情境表演。

　教师：小朋友看，谁来了？我们一起来看看两只小兔见了面做 些什么？

　2、小兔见面是怎样做的？

　我们用好听的声音来说，用三个字说出来。

　3、小兔见面除了用动作表示，它们心里还觉得怎样？

　教师用双响筒打节奏，我们把小兔见面也说进去把讲完整就更加好听了。

　二、 让幼儿在说一说、学一学、玩一玩中巩固学习好XX见面XXX的句式。

　1、出示小鸟。

　教师：小鸟见面会怎样呢？

　2、出示小象、小鱼、小猴见面卡。

　教师：小象、小鱼、小猴见面又会怎么样呢？

　（幼儿互相讲讲，再个别幼儿讲述，根据幼儿讲述情况，让幼儿学一学小动物的动作或心理等）

　三、学习儿歌。

　1、老师示范朗诵儿歌。

　几点：老师把刚才小朋友说的编成了一首好听的儿歌，名字就叫《见面歌》，

　（出示文字）

　请小朋友仔细听，听听哪些是小朋友自己编到的，哪些没有讲到？

　2、提问：小朋友听出来没有，刚才老师念的哪些是小朋友已经讲到的，哪些没有讲到？

　（出示小朋友见面卡，学习最后一句，讲解hello的意思。）

　3、幼儿学习儿歌。

　第一遍：老师指图，幼儿学习。

　第二遍：找一个好朋友，一边念一边做动作。

　四、创编儿歌。

　1.看图卡编。

　教师：刚才小朋友讲了好多小动物见面会怎么样，我们把它们也编进儿歌里去。

　（1）编给旁边的好朋友听。

　（2）请1——2位能力强的幼儿完整编。

　2.人手一张小图卡进行创编。

　（1）幼儿互相编编讲讲。

　教师：森林里面来了好多小动物，他们也都想来编儿歌，你们愿意帮助它们吗？它们已经悄悄地来到小朋友的小椅子下了，我们帮他们编一编，编好了跟旁边的小朋友讲一讲。

　（2）请个别幼儿拿着小卡片编，老师出示相应的图卡。

　五、活动延伸。

　1.趣味游戏-怎样打招呼

　2.拿着小卡片互相讲给对方听。

　 《见面歌》

　小鸡见面，叽叽叽，叽叽叽；

　小猫见面，喵喵喵，喵喵喵；

　小狗见面，汪汪汪，汪汪汪；

　小朋友见面，你好，你好。

　 教学反思：

　中班孩子缺乏生活经验，参与活动时的注意力很容易分散，游戏是幼儿最感兴趣的活动，儿歌《见面歌》是一篇关于小动物讲礼貌的儿歌。内容浅显易懂，读起来朗朗上口，不用特殊记忆，有趣的儿歌符合我们小班孩子的年龄特点，非常适合小班幼儿学习。

　小百科：见面，指认识，初次相见；会面，见到。

幼儿园教案《见面》2

　 活动目标

　1.让新入园的幼儿及其家长初步了解幼儿园生活

　2.熟悉本班教师，消除新生及其家长对幼儿园的陌生感。

　 活动准备

　玩具、图书、水杯、记事本等。

　 活动过程

　1.邀请家长

　邀请家长在见面会的上午，自由选择自己合适的时间与幼儿共同来园，

　并陪伴幼儿在班上停留一段时间。

　2.与家长和幼儿见面

　教师接待不同时间来园的家长与幼儿时，首先要与家长、幼儿互相见面，彼此认识，

　然后可带领家长、幼儿参观本班教室，向家长介绍环境及功用等。

　3.家长与幼儿共同游戏

　教师鼓励家长带领幼儿熟悉本班环境并陪伴幼儿游戏。教师可介绍幼儿家长、幼儿相互认识，

　并鼓励幼儿与同伴一起游戏。

　4.了解幼儿个别情况

　教师可抓住时机，向家长了解幼儿特点、成长环境、特别需要等情况，

　并注意观察幼儿的一般特点、亲子关系等等。

　5.与幼儿亲近

　教师在适当的时候主动与幼儿亲近，让每个幼儿感到被关注，使幼儿消除陌生感。

　6.告别

　教师逐个与幼儿及家长告别，并告诉他们什么时间再来。

　建议

　消除家长与幼儿对幼儿园的陌生感和不安全感关键在于教师的态度，

　本活动要求教师必须热情、耐心。

幼儿园教案《见面》3

　 活动目标：

　1、熟悉小动物的叫声，能完整地念儿歌。

　2、懂得和朋友见面时要有礼貌。

　3、体验和好朋友一起游戏的愉悦。

　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　 活动准备：

　《你好》音乐、课件：小鸡、小猫、小狗、小朋友。

　 活动过程：

　一、谈话导入

　今天天气真好！老师请了好多小动物跟小朋友一起来跟我们小朋友玩。

　二、学习儿歌《见面歌》

　动物园到了，我们找个地方坐下来吧！动物园里有很多的动物，看，都有谁来了？

　1、 出示小鸡

　提问：有几只小鸡呀？（两只）两只小鸡见面时该怎么问好呢？它们是怎么叫的？

　小鸡小鸡见了面，叽叽叽，叽叽叽；

　2、 出示小猫

　小鸡真有礼貌，我们再看看还有谁来啦？让我们用掌声把它请出来吧！

　提问：小猫有几只呢？（三只）小猫又是怎么叫的呢？

　小猫小猫见了面，喵喵喵，喵喵喵；

　3、 出示小狗

　提问：还有一个小动物也想来，你们猜猜会是谁呢？（小狗）我们一起数数有几只小狗？小狗见面时又该说些什么呢？

　小狗小狗见了面，汪汪汪，汪汪汪；

　4、小动物们真有礼貌，我们小朋友也要学一学它。小朋友见面时该说些什么呢？

　朋友朋友见了面，笑哈哈，笑哈哈！

　小动物和小朋友都很有礼貌，都会打招呼，老师还给它们编了一首好听的儿歌，名字叫《见面歌》我们一起来听一听好不好？

　5、 完整欣赏儿歌《见面歌》（教师示范朗读）

　6、幼儿学念儿歌

　7、 分角色念

　8、思维扩展

　动物园里除了有小鸡、小猫、小狗，还会有哪些动物呢？它们见面时又会怎样打招呼呢？（引导幼儿说出其他动物的叫声）参考《动物》

　四、结束部分

　今天玩的真开心，让我们开着火车回家吧！

　 教学反思：

　小班孩子缺乏生活经验，参与活动时的注意力很容易分散，游戏是幼儿最感兴趣的活动，儿歌《见面歌》是一篇关于小动物讲礼貌的儿歌。内容浅显易懂，读起来朗朗上口，不用特殊记忆，有趣的儿歌符合我们小班孩子的年龄特点，非常适合小班幼儿学习。

　在活动中我引导孩子们和一些小动物交上了朋友，并且让他们大胆的'创编小动物见面的情形，学一学小动物的动作等。在活动中也让幼儿懂得朋友见面时要有礼貌，学会了几种与好朋友打招呼的方法，如握手、拥抱、礼貌语等等。通过这些简单易学的方法，使幼儿与同伴之间增进了情感交流，消除了他们在园的陌生感，体验到了与同伴交往的快乐。

幼儿园教案《见面》4

　 活动目标：

　1、熟悉小动物的叫声，能完整地念儿歌。

　2、懂得和朋友见面时要有礼貌。

　3、体验和好朋友一起游戏的愉悦。

　 活动准备：

　《你好》音乐、课件：小鸡、小猫、小狗、小朋友。

　 活动过程：

　一、律动进场今天天气真好！让我们一起去动物园玩吧！（听音乐做动作）

　二、学习儿歌《见面歌》

　动物园到了，我们找个地方坐下来吧！动物园里有很多的动物，看，都有谁来了？

　1、出示小鸡提问：有几只小鸡呀？（两只）两只小鸡见面时该怎么问好呢？它们是怎么叫的？

　小鸡小鸡见了面，叽叽叽，叽叽叽；

　2、出示小猫小鸡真有礼貌，我们再看看还有谁来啦？让我们用掌声把它请出来吧！

　提问：小猫有几只呢？（三只）小猫又是怎么叫的呢？

　小猫小猫见了面，喵喵喵，喵喵喵；

　3、出示小狗提问：还有一个小动物也想来，你们猜猜会是谁呢？（小狗）我们一起数数有几只小狗？小狗见面时又该说些什么呢？

　小狗小狗见了面，汪汪汪，汪汪汪；

　4、小动物们真有礼貌，我们小朋友也要学一学它。小朋友见面时该说些什么呢？

　朋友朋友见了面，笑哈哈，笑哈哈！

　小动物和小朋友都很有礼貌，都会打招呼，老师还给它们编了一首好听的儿歌，名字叫《见面歌》我们一起来听一听好不好？

　5、完整欣赏儿歌《见面歌》（教师示范朗读）

　6、幼儿学念儿歌

　7、分角色念

　8、思维扩展动物园里除了有小鸡、小猫、小狗，还会有哪些动物呢？它们见面时又会怎样打招呼呢？（引导幼儿说出其他动物的叫声）

　参考《动物》

　1、找朋友表演儿歌。

　2、和客人老师一起表演。

　四、结束部分

　今天玩的真开心，让我们开着火车回家吧！

幼儿园教案《见面》5

活动目标：

　1、理解儿歌内容，感受小动物们见面后的生动、可爱的形象;

　2、有表情地朗诵儿歌、形象地表演儿歌;

　3、初步尝试仿编儿歌;

　4、积极思考，大胆想象，体验同伴合作的快乐。

　 重点 ：有表情地朗诵儿歌，表演儿歌;

　 难点 ：尝试学习仿编儿歌。

活动准备 ：1、小狗，小鸭，娃娃的套手指卡纸教具各两个;

　2、幼儿已有见面时打招呼方式的生活经验;

　活动过程：

一、通过谈话导入

　1、小朋友，你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?

　2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做?

　3、师小结幼儿所说的："每个小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，那么你们知道小动物们见了面是怎么做的吗?让我们竖起来小耳朵一起来听听看!"

二、欣赏儿歌，理解儿歌内容

　1、教师演示教具，朗诵儿歌

　师：儿歌中出现了哪些小动物?

　2、教师再一次演示教具，朗诵儿歌

　师：(1)儿歌中两只小鸭见了面是怎么做的?

　(2)小狗见了面又是怎么做的?

　(3)那两个娃娃见了面又是怎么做的呀?

　3、引导幼儿说出儿歌名。

三、学习朗诵儿歌

　1、师："现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗?"

　请幼儿进行集体跟诵。

　2、引导幼儿用好看的动作表演儿歌，再次熟悉儿歌内容。

　师："小朋友们能不能用好看的动作把这首儿歌表现出来呢?"

　四、儿歌表演

　请幼儿找到自己的好朋友一起表演儿歌。(幼儿面对面进行表演)

五、引导幼儿尝试仿编儿歌。

　1、教师先示范仿编2-3句;

　2、幼儿两两互相讨论，尝试仿编;

　3、请个别幼儿展示自己仿编的儿歌。

附：儿歌《见面》

　两只小狗见了面，

　互相亲亲鼻子尖;

　两只小鸭见了面，

　尾巴摇摇头点点;

　两个娃娃见了面，

　亲亲热热把手牵。

幼儿园教案《见面》6

　 活动目标

　1、理解儿歌内容，感受小动物们见面后的生动、可爱的形象。

　2、有表情地朗诵儿歌、形象地表演儿歌。

　3、积极思考，大胆想象，体验同伴合作的快乐。

　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　 活动准备

　1、小狗，小鸭，娃娃的套手指卡纸教具各两个;

　2、幼儿已有见面时打招呼方式的生活经验。

　 活动过程

　一、谈话导入

　1、小朋友，你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?

　2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做?

　3、师小结幼儿所说的："每个小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，

　那么你们知道小动物们见了面是怎么做的吗?让我们竖起来小耳朵一起来听听看!"

　二、欣赏儿歌，理解儿歌内容

　1、教师演示教具，朗诵儿歌

　教师：儿歌中出现了哪些小动物?

　2、教师再一次演示教具，朗诵儿歌

　(1)儿歌中两只小鸭见了面是怎么做的?

　(2)小狗见了面又是怎么做的?

　(3)那两个娃娃见了面又是怎么做的呀?

　3、引导幼儿说出儿歌名。

　三、学习朗诵儿歌

　1、教师：现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗?

　请幼儿进行集体跟诵。

　2、引导幼儿用好看的动作表演儿歌，再次熟悉儿歌内容。

　教师：小朋友们能不能用好看的动作把这首儿歌表现出来呢?

　四、儿歌表演

　请幼儿找到自己的好朋友一起表演儿歌。

　(幼儿面对面进行表演)

　 活动反思：

　本次活动达到了我预期的教学效果，不足之处就是我准备的见面卡不够充分，没能是大多数孩子全部参与到游戏中来，幼儿自主学习的积极性没有充分调动。

幼儿园教案《见面》7

　 目标

　让新入园的幼儿及其家长初步了解幼儿园生活，熟悉本班教师，消除新生及其家长对幼儿园的陌生感。

　体验帮助他人的快乐心情，教育幼儿自己的事情自己做。

　幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　 准备

　1.时间安排：新生正式入园前某天上午。

　2.地点安排：本班教室。

　3.参加人员：本班教师、新入园幼儿园及其家长或主要看护人。

　4.物质准备：玩具、图书、水杯、记事本等。

　 过程

　1.邀请家长

　教师提前通过各种途径通知家长见面会的时间。各班可邀请家长在见面会的上午，自由选择自己合适的时间与幼儿共同来园，并陪伴幼儿在班上停留一段时间。

　2.与家长和幼儿见面

　教师接待不同时间来园的家长与幼儿时，首先要与家长、幼儿互相见面，彼此认识，然后可带领家长、幼儿参观本班教室，向家长介绍环境及功用等。

　3.家长与幼儿共同游戏

　教师鼓励家长带领幼儿熟悉本班环境并陪伴幼儿游戏。教师可介绍幼儿家长、幼儿相互认识，并鼓励幼儿与同伴一起游戏。

　4.了解幼儿个别情况

　教师可抓住时机，向家长了解幼儿特点、成长环境、特别需要等情况，并注意观察幼儿的一般特点、亲子关系等等。

　5.与幼儿亲近

　教师在适当的时候主动与幼儿亲近，让每个幼儿感到被关注，使幼儿消除陌生感。

　6.告别

　教师逐个与幼儿及家长告别，请他们开学时再来。

　 建议

　消除家长与幼儿对幼儿园的陌生感和不安全感关键在于教师的态度，本活动要求教师必须热情、耐心。

　小百科：新生指刚入学的幼儿，幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。

幼儿园大班语言活动《水果歌》教案

　作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家整理的幼儿园大班语言活动《水果歌》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班语言活动《水果歌》教案 篇1

　活动目标

　1.学习儿歌，感受儿歌韵律美。

　2.培养幼儿仔细倾听，敢于表达的好习惯。

　3.进一步巩固水果的名称，丰富词语：红红的、黄黄的、紫紫的、绿绿的。

　4.让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象。

　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　重点难点

　重点：感受儿歌韵律美。

　难点：幼儿仔细倾听，敢于表达的好习惯。

　活动准备

　1、四幅大挂图（苹果树、杏子树、葡萄架、西瓜地）

　2、水果。

　3、画笔和画好水果线条的图纸。

　4、儿歌挂图。

　活动过程：

　一）开始部分

　1、教师带领幼儿观察水果。

　教师：“今天的天气真好呀！小朋友我们去果园看看，好吗？”

　2、来到挂图前，请幼儿说一说水果名称。

　教师：“小朋友请看一看，这是什么水果？”

　请小朋友用“这是……”的句式结构说一说水果的名称及颜色。

　二）展开部分

　1、教师朗诵儿歌，提示幼儿注意倾听儿歌。

　教师：“我们把看见的水果编成一首好听的儿歌，好吗？你们想听吗？”

　教师朗诵儿歌。

　2、 教师逐一出示水果，对应儿歌。

　例如：教师出示苹果，提问：“这是什么？他是什么颜色？”引导幼儿说出：“苹果苹果红红的。”

　3、幼儿感受儿歌，并理解内容。

　（1）师幼共同进行并答题—教师问幼儿答。

　例如：教师：“什么水果红红的？”幼儿：“苹果苹果红红的。”（这里可以用和语言进行引导）

　（2）游戏：我说你找。

　玩法：放在地上，幼儿围成圆圈，教师问，幼儿边走边答。（玩2-3遍）

　引导幼儿根据生活经验讲述。

　教师：“还有什么水果是红红的？什么水果是黄黄的？什么水果是紫紫的？什么水果是绿绿的？”引导幼儿根据生活经验讲述。

　三）结束部分：整体感受并朗诵儿歌。

　请幼儿集体朗诵儿歌（感受儿歌的韵律美）。再次念儿歌，引导幼儿加动作。

　教学反思

　水果是幼儿常吃的东西，我们应该将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导结合起来，走出教室进一步巩固水果的名称，通过苹果树，杏树，葡萄和西瓜图，关注幼儿生活，才能引起幼儿的极大学习兴趣。我是这样做的： 我让幼儿集中在前，观察这里有什么水果，并请小朋友用这是……。的居室结构说出水果的名称及颜色，以儿歌的形式将水果变成一首好听的儿歌。教师逐一出是水果提问；这是什么，是什么颜色。引导孩子们说出自苹果苹果红红的，教师提问，什么水果红红的？幼儿；苹果苹果红红的。可以用语言和进行引导。通过说儿歌，让幼儿观察水果、知道水果的颜色。，孩子们特别的认真，也特别的兴奋，对水果歌充满了好奇感，整个活动的过程幼儿的注意力非常集中。 本次活动以水果贯穿，即让幼儿在活动中认真听敢于表达，在游戏中体验儿歌韵律美，在游戏中体验快乐。

　小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养，而且能够促进消化。

幼儿园大班语言活动《水果歌》教案 篇2

　活动目标

　1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。

　2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　活动准备

　1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的（正面没涂色，反面涂有颜色）。

　2、水果挂饰（梨子、苹果、葡萄、西瓜）若干。

　活动过程

　一、导入

　“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面。”

　1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。

　2、“仔细看看，它们有颜色吗？”（没有）

　3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将翻过来，即红红的苹果。

　4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

　二、编儿歌《水果歌》

　老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。

　1、给苹果编。

　老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的`一句连起来，儿歌就编好了。

　2、给梨子编。

　由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”

　3、给葡萄编。

　“现在我们给葡萄编。谁来编第一句？”请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

　4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

　什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

　5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来？”

　请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。

　6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。

　7、集体再念一遍，可边念边动作。

　三、游戏：水果歌。

　请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师（或个别幼儿）问：“什么水果红红的？”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。

　四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。除了小朋友们编的水果歌外，还有的小朋友们编出了这样的水果歌，小朋友们真会动脑筋：

　水果歌：

　苹果爱红脸，

　香蕉爱弯腰，

　石榴爱咧嘴，

　西瓜爱赖床，

　起来要人抱。

　活动反思

　整个教学活动结束后，我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的积极性很高，在创编过程中，我问：“什么水果红红的?”幼儿们能够回答出是苹果，但是不能把水果的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要把水果的名称说两遍，再说出颜色才是完整的一句，并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。如果我一手拿一个苹果模型，出示一个幼儿会说：“苹果。”再出示另一个幼儿会说：“苹果、”然后让他们说出颜色，儿歌就编的比较完整了。孩子们也能通过提示准确的说出相对完整的语句来，而且也能让孩子表达的更清楚，活动效果会好很多。

幼儿园大班语言活动教案

　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班语言活动教案4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班语言活动教案 篇1

　 活动目标

　1.学习儿歌，感受儿歌韵律美。

　2.培养幼儿仔细倾听，敢于表达的好习惯。

　3.进一步巩固水果的名称，丰富词语：红红的、黄黄的、紫紫的、绿绿的。

　4.让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象。

　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　 重点难点

　重点：感受儿歌韵律美。

　难点：幼儿仔细倾听，敢于表达的好习惯。

　 活动准备

　1、四幅大挂图（苹果树、杏子树、葡萄架、西瓜地）

　2、水果。

　3、画笔和画好水果线条的图纸。

　4、儿歌挂图。

　 活动过程：

　一）开始部分

　1、教师带领幼儿观察水果。

　教师：“今天的天气真好呀！小朋友我们去果园看看，好吗？”

　2、来到挂图前，请幼儿说一说水果名称。

　教师：“小朋友请看一看，这是什么水果？”

　请小朋友用“这是……”的句式结构说一说水果的名称及颜色。

　二）展开部分

　1、教师朗诵儿歌，提示幼儿注意倾听儿歌。

　教师：“我们把看见的水果编成一首好听的儿歌，好吗？你们想听吗？”

　教师朗诵儿歌。

　2、 教师逐一出示水果，对应儿歌。

　例如：教师出示苹果，提问：“这是什么？他是什么颜色？”引导幼儿说出：“苹果苹果红红的。”

　3、幼儿感受儿歌，并理解内容。

　（1）师幼共同进行并答题—教师问幼儿答。

　例如：教师：“什么水果红红的？”幼儿：“苹果苹果红红的。”（这里可以用和语言进行引导）

　（2）游戏：我说你找。

　玩法：放在地上，幼儿围成圆圈，教师问，幼儿边走边答。（玩2-3遍）

　引导幼儿根据生活经验讲述。

　教师：“还有什么水果是红红的？什么水果是黄黄的？什么水果是紫紫的？什么水果是绿绿的？”引导幼儿根据生活经验讲述。

　三）结束部分：整体感受并朗诵儿歌。

　请幼儿集体朗诵儿歌（感受儿歌的韵律美）。再次念儿歌，引导幼儿加动作。

　 教学反思

　水果是幼儿常吃的东西，我们应该将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导结合起来，走出教室进一步巩固水果的名称，通过苹果树，杏树，葡萄和西瓜图，关注幼儿生活，才能引起幼儿的极大学习兴趣。我是这样做的： 我让幼儿集中在前，观察这里有什么水果，并请小朋友用这是……。的居室结构说出水果的名称及颜色，以儿歌的形式将水果变成一首好听的儿歌。教师逐一出是水果提问；这是什么，是什么颜色。引导孩子们说出自苹果苹果红红的，教师提问，什么水果红红的？幼儿；苹果苹果红红的。可以用语言和进行引导。通过说儿歌，让幼儿观察水果、知道水果的颜色。，孩子们特别的认真，也特别的兴奋，对水果歌充满了好奇感，整个活动的过程幼儿的注意力非常集中。 本次活动以水果贯穿，即让幼儿在活动中认真听敢于表达，在游戏中体验儿歌韵律美，在游戏中体验快乐。

　小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养，而且能够促进消化。

幼儿园大班语言活动教案 篇2

　 活动目标

　1 能积极参与语言活动，对故事表演感兴趣。

　2 丰富词语：东倒西歪，乱七八糟。

　3 在理解故事内容的基础上大胆推测想象，发展语言表述能力及分析能力。

　 活动准备

　1 物质准备：将故事的前半部分制作成幻灯片，将操场布置成森林的场景(大树、房子、草地、河水、大树旁画上血脚印直至小河边)，《黑猫警长》的主题音乐，黑猫警长、白猫警士的头饰，请配班老师扮演大灰狼。

　2 经验准备：观赏过《黑猫警长》的动画片。

　 活动过程

　一、谈话引出故事名称，激发幼儿兴趣

　教师：今天老师要和小朋友们一起讲故事，一起表演故事，你们愿意吗?故事的名称叫做《这里发生了什么事》。(出示汉字让幼儿认读)

　二、师生共同讲述故事上半部分，理解故事内容，学习“东倒西歪、乱七八糟”等词语

　1 教师播放幻灯片讲述故事的第一段，提问：小白兔在家吗?你是怎么知道的?

　2 教师继续讲述故事第二段，提问：小白兔家究竟发生了什么事呢?小白兔又到哪里去了呢?(学习用词：东倒西歪、乱七八糟)

　幼儿：平时小白兔家整整齐齐的，现在小白兔家搞得这么乱七八糟的，家里肯定有坏蛋来过，小白兔一定被坏蛋抓走了。

　教师：小花鹿很着急，因为小白兔家一定是有坏蛋来过的，小花鹿马上会怎么做?(教师再引导幼儿仔细观察幻灯片，从中发现有电话机。)

　幼儿：打110找黑猫警长来抓坏蛋。

　教师：那么小花鹿是怎么向黑猫警长说的呢?(启发幼儿在向黑猫警长汇报时，把“东倒西歪、乱七八糟”等词语用进去。)

　三、师生共同表演故事的下半段，大胆推测，续编故事

　1 教师和幼儿分别扮演黑猫警长和白猫警士。播放《黑猫警长》的主题音乐，引导幼儿学白猫警士骑摩托车的动作来到“森林中小兔子的家”。

　2 引导幼儿认真侦察案发现场，寻找线索。

　(1)观察案发现场，引导幼儿讨论：这件事究竟是什么时候发生的?

　幼儿1：这件事是刚才发生的，因为小白兔家的炉火还旺着呢。幼儿2：这件事是刚才发生的，因为炉上的萝卜汤还有点热气。

　教师：白猫警士刚才说了，炉子里还有火，萝卜汤里还冒着热气，这就说明这里的事情是刚才发生的。那么我们再到屋外仔细找找还有什么可疑的地方。

　(2)侦察周围现场，教师引导幼儿报告侦察的情况，如“报告黑猫警长，我在xx地方发现了××”，教师注意幼儿语言的规范和用词的准确。

　幼儿1：报告黑猫警长，我在小河边没发现什么情况。幼儿2：报告黑猫警长，我在山洞里没发现什么情况。幼儿3：报告黑猫警长。我们在大树旁发现了血脚印。

　(3)引导幼儿根据发现的线索取相应的行动。

　讨论：这是谁的血脚印?小白兔现在会怎么样?我们该怎么做?

　教师：警士们，我们沿着脚印去救小白兔吧。(到了小河边)咦，怎么脚印不见了?你们发现了什么?(扮演大灰狼的教师拨弄草丛)

　幼儿1：报告黑猫警长，草丛在动，有动静。幼儿2：草丛是风吹动的。幼儿3：不对，一部分草在动，不是风吹的，是有情况。

　“黑猫警长”下令：立即监视草丛。发现动静马上行动。(“白猫警士”包围草丛，救出小白兔，抓出一只大灰狼。)

　(4)请幼儿将刚才表演的故事用流畅的语言进行讲述。

　 活动延伸

　请幼儿把故事的情节简单地用图画表达出来，然后制作成小图书与同伴进行分享。

　附故事

　这里发生了什么事

　在一棵大树旁，有一座美丽的小木房，木房里住着一只可爱的小白兔。一天，天气真好，小花鹿提着花篮，要去小白兔家做客。他一边唱着歌，一边着花。唱着走着，不一会儿，小白兔的家到了。嗳，怎么小白兔家的门敞开着。小花鹿心里想：“小白兔肯定会热情地接待我的。”小花鹿喊着：“小白兔，我来啦!”“咦，怎么没有人回答?屋里怎么一点声音也没有?”

　小花鹿把门推开朝屋里一看，吓了一大跳。小白兔家里的桌子、椅子东倒西歪，小白兔最爱吃的青菜萝卜汤都打翻在地。小花鹿张嘴直喊：“小白兔，小白兔，你在哪里，你在哪里呀?”可是喊了半天还是没有回答。“奇怪!小白兔到哪里去了，家里怎么会乱成这个样子的?”

　小花鹿急忙跑到大树旁，打电话给黑猫警长，“嘀铃铃……，你是黑猫警长吗?我是小花鹿，小白兔家出事了，桌子、椅子东倒西歪，小白兔最爱吃的青菜萝卜汤都打翻在地，乱七八糟。黑猫警长。你快来，赶快来啊!”

幼儿园大班语言活动教案 篇3

　《用爱送你回家》是一个关于“爱”的故事，它既展现了小海豹喜宝一家之间的亲情之爱，也呈现了小海豹喜宝与好朋友小长颈鹿之间的友情之爱。故事围绕着两条线索发展，第一条线索是：喜宝一家救下小长颈鹿→共同生活→召开家庭会议→护送小长颈鹿回家：第二条线索是：小长颈鹿流浪到冰原→被救→思念家人→在大家的帮助下回家。我们主要根据第一条线索展开整个活动，但第二条线索却能够在讨论中激发幼儿关爱朋友的情感。

　大班的幼儿经过三年的幼儿园生活，都有了自己的好朋友，当他们快要从幼儿园毕业进入小学的时候，他们也要像故事中的小海豹喜宝和小长颈鹿一样经历朋友之间的离别。但这个充满“爱”的故事告诉幼儿，朋友之间不仅可以一起玩耍，更重要的是要彼此关爱。

　 活动目标

　1、通过听赏讨论，理解故事中小海豹喜宝和小长颈鹿之间的友情，能用完整的语言表达自己的想法。

　2、充分感受、体验故事和生活中的“爱”的情感，懂得朋友之间需要相互关心、帮助和爱护。

　 活动准备

　制作关于故事的PPT，背景音乐等。

　 活动过程

　一、引入话题

　师：今天我给大家介绍一个幸福的家庭——小海豹喜宝一家。（出示小海豹喜宝一家在一起的）为什么说它们是幸福的一家人呢？

　（在第一环节首先通过出示小海豹喜宝和爸爸妈妈在一起相亲相爱的，让幼儿体会一家人在一起是最幸福的事，为故事后面小长颈鹿思念家人、想要回家埋下伏笔。）

　二、听赏故事

　1、第一段：偶遇相救

　师：有一天发生了一件奇怪的事，喜宝发现了一个奇怪的家伙，谁能告诉大家到底发生了什么事？（出示相应的故事，引导幼儿仔细观察后，用语言清楚完整地表述）

　2、第二段：共同生活

　师：可怜的小长颈鹿奄奄一息，喜宝一家会怎么做？

　3、第三段：家庭会议

　师：看见小长颈鹿这么想家，如果你是喜宝，你会怎么做？喜宝舍得小长颈鹿回家吗？既然那么不舍得，为什么喜宝还愿意送朋友回家呢？（教师帮助幼儿理解小海豹喜宝的心理和情感的变化）

　4、第四段：护送回家

　师：虽然喜宝舍不得小长颈鹿离开，但是它没有大吵大闹，而是认真、热心地帮助小长颈鹿，用自己的爱送朋友回家，喜宝有着一颗关爱朋友的心。

　（这一环节是整个活动的重点，以分段听赏作品、观察故事画面、幼儿参与讨论相结合的形式层层展开活动，通过了解故事的情节发展，即从救下小长颈鹿到共同生活后产生友情，最后用爱送朋友回家，这一过程让幼儿逐渐理解喜宝心理和情感的变化，也让幼儿充分感受到了故事中洋溢着的浓厚的友情之爱。）

　三、完整欣赏幼儿和教师一起完整欣赏一遍故事。

　（这一环节的设计旨在通过完整欣赏故事，培养幼儿良好的倾听习惯，进一步体验故事所传递的美好情感，提高幼儿的文学欣赏能力。）

　四、迁移经验

　师：你们喜欢喜宝和小长颈鹿吗？其实，等你们快要上小学的.时候，你们也会像喜宝和小长颈鹿一样分开，你们舍得离开自己的朋友吗？有没有办法留住和朋友在一起的美好时光？

　小结：你们想到了那么多的办法让朋友记住你，但更重要的是，我们要珍惜现在的每一天，关爱朋友，让我们每一天都过得开心、快乐。

　（对于文学作品的欣赏不能仅仅停留在作品中，最终还是要回归到幼儿的现实生活中，在这一环节让幼儿充分表达自己的感受，从中体会朋友之间应该互相关心、帮助和爱护。）

　附故事：用爱送你回家

　小海豹喜宝一家快乐地生活在冰原上，这是宝爸，这是宝妈，还有?这是喜宝。 喜宝最喜欢的户外活动就是滑雪。“喂，喜宝，慢一点！”“喜宝，加油！”“咦，那是什么啊？”这个庞然大物，喜宝从来没见过。“好奇怪啊，这是什么？”“到底是从哪里来的？”“怪物！怪物！”大家都迅速地围过来，好奇地看着它。不过可以肯定的是，这个巨大的小家伙，不是饿了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那儿，没有力气说话。宝爸说：“宝妈，快拿一些热的食物来给这个小大个儿吃。”宝妈立刻煮了一锅热腾腾的海藻粥。喜宝一口一口地喂着小大个儿，吃完海藻粥的小大个儿，气色慢慢好了起来。

　恢复了元气的小大个儿告诉大家：它是长颈鹿。本来，它和妈妈快乐地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，来了一队追捕它们的猎人，小长颈鹿因为年纪太小，跑不快，被猎人们给抓住了。猎人们把它关进了笼子里，准备用大货船把它运走。没想到，中途遇到暴风雪。醒来时，就已经在?

　“这样不行，它会冻坏的。”喜宝急着想办法。看着冷得发抖的小长颈鹿，宝妈找来北极熊奶奶帮忙，为小长颈鹿织起了暖暖的毛衣和围巾。

幼儿园大班语言活动教案 篇4

　 设计意图：

　《跳芭蕾舞的牛》这个绘本故事融艺术性、趣味性于一体，可读性较强。在教学活动中，我们引导幼儿从集体阅读到自主阅读，帮助幼儿理解故事内容，学习推测故事情节和人物心理活动，感受牛的成功。同时，我们通过语言示范和对幼儿语言的提升，帮助幼儿感受故事的语言美，并进一步激发幼儿对阅读的兴趣，体验阅读的快乐。

　 目标：

　1．能根据角色的表情、动作等信息，推测人物的心理活动以及情节的发展变化，大胆表达自己对图画故事的理解。

　2．理解故事内容，知道牛的成功在于坚持不懈，初步萌发做事要坚持到底的信念。

　准备：

　 1．材料准备：

　教师用的大书，幼儿用的小书及书袋，PPT课件。

　 2．经验准备：

　(1)观看芭蕾舞光碟，初步了解有关芭蕾舞的知识。

　(2)教师和幼儿交流在幼儿园或在家里是如何学习本领以及如何克服困难的。

　 过程：

　 一、谈话讨论，引出绘本内容

　1．出示芭蕾舞的，引发经验联想。

　师：她们在干什么?这个舞蹈和我们平时跳的舞蹈有什么不同?跳芭蕾舞的演员身材怎么样?

　2．引导尝试用脚尖跳舞，感受芭蕾舞的特点。

　师：你刚才用脚尖跳芭蕾舞有什么感觉?

　3．引出绘本内容。

　师：有头牛也要跳芭蕾舞，你觉得他能成功吗?为什么?

　(析：教师首先引导幼儿从了解芭蕾舞特点入手，通过亲身学跳芭蕾舞感受学芭蕾舞的不易，进而引出故事。接着，教师将芭蕾舞演员身材的苗条轻盈与牛的肥胖笨重进行对比，从而揭示矛盾点，既引发了幼儿的学习兴趣，也自然引出了绘本内容。)

　 二、共同阅读，理解绘本内容

　 1．阅读封面。

　(1)出示大书，指读故事题目。

　师：老师今天带来一本大书，里面藏着一个有趣的故事，是与芭蕾舞有关的，我们来看一看。

　(2)猜测故事主角。

　师：看了封面，你们知道这个绘本主要会讲谁的故事呢?你们是怎么看出来的?

　 2．逐页阅读。

　●第一页

　师：你看到了什么?请用一句话完整地说一说。(牛在收看芭蕾舞节目。)

　师：牛是怎么看的?你从什么地方看出来牛看得很认真?(引导幼儿从牛的眼睛、动作、神态来观察分析。)

　师(小结)：月亮出来了，星星也出来了，已经是夜深人静的时候了，可牛还在看芭蕾舞节目，它被芭蕾舞深深地吸引了。

　●第二页

　师：看着看着，牛忍不住跟着电视跳起了芭蕾舞。你看，它跳的时候怎么样了?(满头大汗。)

　师：牛学跳芭蕾舞的事情被谁发现了?羊和鸭子看到牛在学跳芭蕾舞，脸上是什么表情?它们有可能会说什么?

　●第三页

　师：农场里的动物都知道了牛学跳芭蕾舞的事情，它们纷纷嘲笑牛。看一看，动物们是怎么嘲笑牛的?

　师：鸭子在干什么?你怎么看出来它是在学牛呢?(引导幼儿理解圆圈里图画的含义。)

　师：羊的动作和表情是怎样的?它又会怎么嘲笑牛呢?谁愿意来表演一下?

　师：农场里的动物们都在嘲笑牛。你们觉得牛会放弃学跳芭蕾舞吗?

　●第四页

　师：牛到底有没有放弃学跳芭蕾舞呢?

　师：它的伙伴看到他在跳芭蕾舞会怎么想?会对它说什么呢?

　师(小结)：牛学跳芭蕾舞肯定非常辛苦，但动物们嘲笑它，和它朝夕相处的伙伴也不看好它。你觉得这时牛还会坚持吗?你看到这么认真执着的牛会嘲笑它吗?你想对它说什么呢?

　师：牛坚持学跳芭蕾舞的事情还被谁发现了?农场主爷爷看到后会支持和鼓励它吗?

　(析：教师逐页引导幼儿观察牛的动作和神态，感受牛的认真和专注。同时，逐页引导幼儿观察农场里其他动物对于牛学跳芭蕾舞的反应，分析角色的心理活动，从而帮助幼儿感受牛坚持不懈学跳芭蕾舞的不易，进而促进幼儿的观察、想象和语言表达能力的发展。)

　 3．自主阅读。

　(1)幼儿自主阅读小书(第5至第8页)。

　师：你看到牛成功了吗?你在哪一页的什么地方看出来的?

　(2)教师根据幼儿的回答随机选择第5至第8页的PPT画面，进一步引导幼儿观察、讨论。如：

　●第五页

　师：你在这页上看出牛成功了吗?你是从什么地方看出来的?

　师：牛来到了哪里?爷爷一家人是什么表情?会对牛说些什么呢?爷爷一家还为牛准备了什么?

　师(小结)：爷爷被牛的精彩舞姿打动了，把它请到了家里。爷爷心想如果牛穿上漂亮的芭蕾舞裙，跳起来一定会更加好看。

　●第六页

　师：在这一页上你从什么地方看出牛成功了呢?

　师：牛在空中翩翩起舞，你们觉得牛在空中飞舞的样子像什么?

　师：爷爷一家人看得怎么样?

　师(小结)：牛跳得太棒了，大家看了都很喜欢，奶奶热情地鼓掌，小弟弟大声地欢呼，妹妹看得好羡慕，爷爷还为它伴奏呢。

　●第七页

　师：你从哪里看出来牛的表演已经非常成功了?(卖门票、挂金牌、贴海报。)

　师：牛跳芭蕾舞出了名，动物们都争先恐后买票来看演出了。这时候鸭子和羊的表现怎么样?它们为什么会这样?

　●第八页

　师：牛演出成功吗?你从什么地方看出来的?(空中撒下了五颜六色的花瓣，灯光聚焦在牛身上，动物们鼓掌欢呼)这时候动物们会说什么呢?

　师(小结)：牛的演出非常成功，人们把灯光、鲜花、掌声都送给了牛，其中鸭子和羊还拍得特别响呢。

　(析：教师让幼儿带着问题进行深入细致的阅读，可帮助幼儿获得自主阅读能力。自主阅读后的集体阅读又可以帮助幼儿进一步观察画面，梳理情节，加深理解。值得一提的是，教师在幼儿自主阅读每一页后都会小结，将幼儿的理解和画面内容对应起来，同时潜移默化地引导幼儿感受优美的语言，提高语言表达能力。)

　 三、讨论、总结、分享

　师：故事结束了，谁能告诉大家牛是怎么成功的?

　师：我们一起来回忆一下牛获得成功的过程(结合PPT课件)：产生兴趣→认真学习→坚持练习→取得成功。

　师：这么重、这么胖的牛都能学会芭蕾舞，看来我们做事情只要认真努力、坚持不懈就能成功。

　(析：教师运用PPT课件帮助幼儿梳理牛的成功经历这一故事情节发展线索，既帮助幼儿深刻理解了故事内容，也帮助幼儿进一步感受到了牛的可贵品质。)

　 四、完整阅读，加深对主题的理解

　1．再次带领幼儿配乐完整阅读一遍故事。(教师阅读大书，幼儿阅读小书。)

　2．加深幼儿对主题的理解。

　师：你有喜欢却很难做好的事情吗?我们要怎么做才能成功呢?

　(析：教师优美的语言配上优美的音乐，给幼儿带来了美好的阅读体验。通过对牛认真努力、坚持不懈精神的深刻理解，幼儿初步萌发了做事要坚持到底的信念。)

　 附自编故事：

　农场里有一头特别喜欢芭蕾舞的牛，它常常收看芭蕾舞电视节目。星星出来了，月亮出来了，夜已经很深了，牛都没有察觉，它被芭蕾舞深深地吸引了。看着看着，牛还忍不住学起了芭蕾舞，它跳得满头大汗。羊和鸭子发现了，非常惊讶，还把这个消息告诉了农场里的其他动物。动物们纷纷嘲笑牛：“牛怎么能跳芭蕾舞呢?这简直是做梦!”和牛朝夕相处的同伴们也不看好它，但它还是坚持跳，一直跳……爷爷被牛的精彩舞姿打动了，邀请它到家里跳舞，还为它准备了漂亮的芭蕾舞裙。牛在空中翩翩起舞。哇!跳得太棒了。大家看得激动极了。牛跳芭蕾舞出了名，动物们都想一睹牛的风，争先恐后地去剧场看牛的演出。牛的表演非常成功。人们把灯光、鲜花、掌声都送给了牛。谁说牛不能跳芭蕾舞呢?

小班教案

　在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家整理的小班教案8篇，欢迎阅读与收藏。

小班教案 篇1

　 活动目标：

　1..巩固幼儿对红、橘黄、绿三种颜色的认识。

　2.鼓励幼儿大胆尝试，初步掌握涂刷的方法。

　3.体验美术活动的乐趣，为自己的成功感到快乐。

　 重点难点：

　1..巩固幼儿对红、橘黄、绿三种颜色的认识。

　2.鼓励幼儿大胆尝试，初步掌握涂刷的方法。

　 活动准备：

　1.主色是红、橘黄、绿三色的玩具若干。

　2.油画棒卡片纸若干，纸上用白色油画棒画有各种玩具的图案。

　3.红、橘黄、绿色颜料，刷子、抹布若干。

　 活动过程：

　一、玩玩具

　1.出示玩具，请幼儿挑选一件自己喜欢的玩具自由玩耍。在幼儿玩玩具的时候教师鼓励幼儿之间相互交流，引导幼儿观察玩具的颜色，进一步认识红颜色、橘**、绿颜色

　（1）今天，老师带来了许多的漂亮玩具，让我们一起玩吧

　（2）在玩的时候看一看你玩的是什么玩具？这个玩具是什么颜色的？

　2.出示绿色的天线宝宝

　（1）快看，谁来了？它的衣服是什么颜色的？

　（2）看看自己手中的玩具，有没有和它一样颜色的？

　（3）谁拿的是红色（橘**）的玩具？

　3.扩展幼儿思维，鼓励幼儿大胆发言，还有那些东西是绿色（红色）的？

　二、游戏“照相“大家做个小小摄影师，为玩具拍张照片吧！

　三、洗照片

　1.展示相片的“底片”（油画棒纸）引起幼儿的兴趣,教师用形象的语言示范“洗照片”：“小刷子，喝点水，放在纸上轻轻刷”用刷子蘸上颜料轻轻的在纸上来回的刷，全部刷满颜料后相片洗好了。

　（1）下面我们也来试一试洗照片。

　（2）可以选一种你最喜欢的颜色洗相片。

　2.辅导幼儿“洗相片”教师鼓励幼儿大胆尝试，指导幼儿初步掌握涂刷的方法.

小班教案 篇2

　 活动目标：

　1.初步感受和表现进行曲的力度和均匀的节奏。

　2.学习随音乐模仿解放军的动作。

　3.通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　 活动过程：

　一、播放，激发幼儿兴趣。

　1.师：小朋友们，你们看过解放军叔叔是怎么走路的吗？解放军叔叔是怎样打击敌人的？

　2.教师播放，并小结：解放军叔叔走路有精神地踏步走、扛枪走。打敌人时吹号、开枪、开炮。

　3.师：现在我们一起来当个小兵，学一学解放军叔叔。

　二、播放音乐，帮助幼儿感知节拍。

　1.师：今天老师给你们带来了一首好听的歌曲，叫《这是小兵》，我们一起来听一听。

　2.教师播放音乐《这是小兵》，引导幼儿安静倾听。

　3.师：小朋友们可以跟着老师一起来跟着音乐拍一拍手。

　4.教师提出要求：这是解放军叔叔踏步、打敌人的音乐，所以是非常有力量、整齐的，所以我们拍的一样的很齐。

　5.教师组织幼儿再次进行拍手。

　三、组织幼儿随音乐练习。

　1.师：那你们想不想当小兵，和解放军叔叔一样？

　2.教师讲解示范：第一遍的第一、二句我们做吹号的动作，第三、四句我们又精神地踏步走。第二遍的第一、二句我们做开枪的动作，第三、四句做开炮的动作。

　3.教师组织幼儿进行练习。

　师：现在我们跟着音乐一起来试一试吧。

　 活动反思：

　解放军叔叔一直是小朋友们崇拜的人物，所以本次活动小朋友们非常感兴趣。当观看时，小朋友们都觉得解放军叔叔很厉害，能拿着枪、走着整齐的队伍，非常神气。所以在第二个听音乐的环节，小朋友们都能坐的神气来倾听音乐，并能和老师一起合拍的进行拍手。在最后的游戏环节，小朋友们也看的很认真，能跟着老师一起学做动作，虽然模仿解放军的动作不是特别的到位，但小朋友们都非常努力，活动开展非常顺利，效果也非常好。

　小百科：“兵”又引申为战士、士兵，如：兵强马壮、当兵。又进一步引申为军队、军事、军种，如：兵不厌诈、兵荒马乱、兵临城下。

小班教案 篇3

　 活动目标：

　1、知道捉迷藏游戏中可能会发生的危险。

　2、了解如何避免捉迷藏带来的伤害，学习保护自己。

　3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　 重难点分析：

　重点：知道捉迷藏游戏中可能会发生的危险

　难点：学习保护自己

　 活动准备：

　幼儿安全用书

　 活动过程：

　1、会发生什么危险

　（1）出示：

　小朋友，你们喜欢捉迷藏吗？你会躲在哪里呢？来找找涛涛和文文躲在哪里？

　（2）猜一猜：

　躲在窗帘后面，可能会发生什么危险？

　躲在阳台的柜子上，可能会发生什么意外？

　躲在冰箱里对吗？为什么？可能会发生什么事情？

　躲在床下面，可能会发生什么事情？

　2、欣赏故事《花桌布》

　（1）这天小动物们又开始玩捉迷藏的游戏了，这次会不会发生什么危险地事情呢？我们一起来听听故事了是怎么说的。

　边出示边讲述故事。

　（2）提问：在哪里玩捉迷藏？

　躲在哪里？

　A、差点没找到B、原来B躲在哪里了？

　后来突然发生了什么事情？

　3、游戏：小卫士闯关。

　小朋友们说的真好，那老师要考考你们，和你们玩一个"小卫士闯关"的游戏，老师说出一种情况，请小朋友判断对或错，并进行抢答，看谁回答得又快又准确。

　（1）捉迷藏时，可以躲在冰箱里。对或错

　（2）在马路上捉迷藏。对或错

　（3）在建筑工地附近捉迷藏。对或错

　（4）捉迷藏时，躲在停放的汽车下面。对或错

　 教学反思：

　在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

小班教案 篇4

　设计背景

　散步时一个大箱子挡住了去路，我不急着搬走，想看看孩子们怎么处理。孩子一个一个的跳过去，有一个孩子被拌倒了，后面的一个孩子就用力的'推，可怎么推也推不动，几个孩子就一起推才行，为了让孩子们更深的认识人多力量大的道理，我选择这节课来上。

　活动目标

　1、理解儿歌的内容，提高学习儿歌的兴趣。

　2、 懂得人多力量大的道理

　重点难点

　重难点：懂得人多力量大的道理。

　活动准备

　每人一个蚂蚁头饰、布置三个蚂蚁洞、三个大球。

　活动过程

　一、引起幼儿兴趣

　1、教师扮演蚂蚁妈妈，幼儿扮演小蚂蚁，在自制的“家”里聊天。师：看，外面有什么？我们蚂蚁最喜欢吃豆了，我们把他搬进洞里吧！谁愿意去搬？（请一幼儿去搬豆）

　2、 引导幼儿观察并讨论：一只蚂蚁搬不动豆，我们该怎么办呢？（引导幼儿说出让大家一起去搬）

　3、 分享收获

　二、学习儿歌

　1、引导幼儿讨论：一只蚂蚁去搬豆，它搬得动吗？为什么？怎样才能搬得动？

　1、 为什么许多蚂蚁就能把豆抬起来呢？

　2、 老师这儿有一首儿歌，说的就是蚂蚁搬豆的事。（老师有表情到朗诵儿歌两遍）

　3、 教师提问，幼儿回答。幼儿分句学念儿歌并做相应动作。

　三、儿歌表演

　（请一组幼儿来表演，其他幼儿边看表演边朗诵儿歌）

　教学反思

　游戏是幼儿最喜欢的活动，也是他们探究周围世界的途径。 我一开始就创设了一个游戏的情景，引起幼儿的学习兴趣，接着让幼儿游戏中探索如何搬豆，使幼儿获得亲身体验，由于幼儿理解了儿歌内容，因此学习的积极性很高。最后让全体幼儿参与儿歌表演，不但巩固了所学儿歌，有使幼儿在情感上得到满足。

小班教案 篇5

　 设计思路：

　每次带孩子们去幼儿园的小花园散步，他们就特别喜欢捡拾地上的紫藤花瓣闻一闻，喜欢用小手去摸摸樱桃树的小果实，喜欢静静地站在樱花树前仔细地看着樱花。孩子们发现了春天花园的变化，他们都觉得非常的美丽，这些和文学作品的内容相宜陈章，以此作为活动的主线，幼儿的兴趣一定是相当浓厚的。本次活动中也运用了看、听、闻、感受的多种感官方式来发现花园里的秘密，充分的帮助幼儿感受大自然的美，从而引发他们乐意探索身边自然奥秘的兴趣。

　 活动目标：

　1、在看看、议议中能用各种感官去发现花园里的秘密。

　2、感受文学作品中大自然的美，体验探索自然奥秘的快乐。

　 重点： 乐意用各种感官去发现花园里的秘密。

　 难点： 能够感受到文学作品中大自然的美。

　 活动准备：

　动画课件，PPT

　 活动设计：

　一、我们的小花园（环节意图：活动导入，对美丽花园已有经验的回顾，用歌曲小结春天花园的美丽）

　提问：前几天我们小朋友去看过幼儿园里的小花园，小花园美不美啊！我们的小花园里有些什么？

　小结：还有一首好听的歌曲呢，幼儿一起唱：今天天气真好

　（今天天气真好，花儿都开了，杨柳树儿对着我们弯弯腰，蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。）

　过渡：有个小哥哥跟我们一样，他也要到小花园里去瞧一瞧，他要去找秘密！

　二、哥哥的小花园（环节意图：观看课件，理解文学作品的内容，用各种感官探索发现自然的秘密）

　1、封面

　●看看小哥哥在说什么呢？看书名“花园里有什么？”

　他在花园里找到什么了吗？——幼儿欣赏第一段

　（附：诗歌内容——猜一猜，小哥哥在花园里看到的是什么？不用猜，我知道，花园里看到的是美丽的小花还有小小的树，还有，还有，哎呀！太多啦！）

　2、画面1、3

　●小哥哥找到了美丽的花和小小的树，你们还找能找到别的什么吗？再仔细找找！

　（让孩子来观察2页画面）

　自由说说看到的植物和动物——（老师引导孩子说出好听的句子：我找到了一只可爱的小白兔；我找到了一朵红色的花等等）

　●这些秘密是小哥哥用什么发现的？

　小结：对！用我们的眼睛可以找到很多美丽的东西！

　3、画面

　●小哥哥说我还要去找？他说现在要我们遮住眼去找，让我们先来遮住眼睛！

　想想会找到什么呀？（幼儿自由讲述）

　出示画面2（放背景音乐风）

　●小哥哥又找到秘密了！

　老师用诗歌小结：花园里，看不到的是——轻轻的微风。呼！呼！呼！吹在身上好舒服呀！

　你们看看，小哥哥被微风吹着，他觉得怎么样？你是怎么知道的？（观察画面上小哥哥的表情）

　——丰富词汇：从小哥哥的表情上告诉我们风吹在身上很凉爽，很舒服。

　●让我们到这个小花园这里，要闭上眼睛，花园里的风也吹到我们这来了，感觉一下微风吹在身上的感觉。（老师扇风）——引导孩子来说说风吹在身上很凉爽，很舒服。

　4、画面4（直接播放声音，你们听到什么声音了吗？）

　●瞧！小哥哥在听声音，让我们也闭上眼睛，仔细听听。你听到了什么声音呀？（幼儿把听到的声音说出来）

　小结：原来耳朵也能发现秘密的，那耳朵还能听到谁的叫声呢？（幼儿发散思维）

　5、画面5

　●小哥哥要夸夸我们小朋友的耳朵可真厉害，现在他要跟我们说句悄悄话，仔细听！——“小朋友，这次我不用耳朵，不用眼睛，我又找到了一样东西？”（请孩子捂住耳朵和闭上眼睛，同时老师喷香水，让幼儿闻）展开阅读全文

　你们闻到了吗？喷香水

　（引导看画面）看，小哥哥也闻到了香味，香气飘在空中，好香啊！再来闻一闻！

　●这个香味是我们怎么找到的？

　小结：是呀！我们的鼻子也可以帮我们找到秘密的。

　三、花园秘密真正多（环节意图：经验回顾，激发引导孩子用各种感官去探索自然的愿望）

　回顾提问：今天真高兴，和小哥哥发现了许多花园里的秘密，还记得我们请身上的哪些朋友帮忙的？

　 拓展： 其实美丽的花园里还有许多秘密呢！我们下次再去请这些朋友帮忙再去找更多的小秘密，好吗？

小班教案 篇6

　 活动目标：

　1. 感知食物的特征，按食物的特征进行分类并做上相应的标记。

　2. 感受分类和标记在我们生活中的作用。

　 活动准备：

　绘本故事ppt；各种食物、竹筐、标记人手一份。

　 活动过程：

　 一、谈话导入。

　1.师：天气渐渐冷了，大熊肯尼准备了大量的食物要放到储藏室里过冬。

　2.请幼儿猜猜大熊会在储藏室里放些什么食物。

　 二、观察大熊的食物，感知食物的外部特征。

　1.师提问：大熊都准备了哪些食物?(引导幼儿说一说什么样子，什么颜色…)

　大熊准备的食物可真多啊!于是他准备把所有的食物都放进储藏室里，可

　是储藏室堆不下了，大熊决定整理一下。

　2.提问：要怎么整理呢!谁来帮帮大熊把这么多的食物分分类? （有什么不同）

　 三、幼儿操作1， 按食物特征进行分类，共同概括食物特征。

　1. 让我来把所有的东西都分类放吧!（幼儿操作：你要分成几份就拿几个竹筐）

　2. 师提问：你是怎么分的?按什么分类的?

　3. 你们真聪明，用了不同的方法把大熊的食物进行了分类，有按食物的大小分、有按食物的颜色分、有按食物的形状分、还有按食物的种类分。

　 四、幼儿操作2，把分类好的食物做出标记。

　1. 师：如果给分类好的食物加上标记，那大熊找起食物来就更方便了。

　你有什么好办法标上大熊看得懂的标记呢？

　2. 说说标记：按食物大小分的，可以用大小标记来表示；按食物颜色分的，

　可以用颜色标记来表示，如：香蕉、小鱼干黄黄的就用**标记来表示…

　3. 出示表格，师幼共同归纳总结。

　 活动延伸：

　观看生活中的日常物品，了解分类和标记在生活中的作用。

　师：运用了分类和标记的方法，用几种好办法都能把大熊的那么多食物整

　理好并标上相应的标记。我们生活中也有很多地方用到，一起来看看!分类有这么大的用处，以后我们也把图书、玩具理理好，让班级看起来更整洁吧!

小班教案 篇7

　 背景描述：

　随着园本课程的深入实施，每个学期教研组一个原创主题似乎已经成了惯例，但是，我们却总觉得这样以组为单位的主题实施方法存在很多弊端，最主要的是忽视了各班孩子的特点和能力差异，而孩子的差异对课程实施的效果影响是很大的。分析三个小班幼儿现状，差异更是明显：小一班经过一年的托班教育，各方面的能力都比两个新小班强，如果选择同一主题，在内容的选择上很难体现一致性和针对性，而如果以班级为单位，由两位老师根据自己班孩子的发展与需要选择主题，似乎更能体现探究性课程的精神，也更有利于不同能力的孩子的发展。于是，我们就开始了自己班级的原创主题的实施。

　 一、主题的产生：

　我们班的孩子虽然从表面上看已经适应了幼儿园生活，来园时不哭了，吃饭、睡觉都很正常，但是，通过平时与一些家长的交流发现，其实有很多孩子并没有完全进入状态，他们还没有把自己溶入到集体中，自己真实的个性都没有充分表露出来，有的甚至还刻意的压抑自己。从幼儿心理特点分析，出现这样的现象是很正常的：毕竟他们入园时间不长，孩子间比较陌生，对同伴及集体还缺少信任感，因此也造成了相互间交往很少的现象。我想，这就是问题的关键了，3——4岁的孩子已经有了强烈的交往欲望，在与同伴的交往中他们才会把自己真实的个性表露出来，通过不断的交往取得同伴间的信任。于是，“交往”成了摆在老师和孩子面前共同的需要：孩子，需要在与同伴交往中获取相互间信任，从而大胆的展放自我；老师，需要创设机会激发幼儿交往的欲望。在我们的分析与思考中产生了主题——《好朋友》，主要目的是激发与同伴交往的愿望，体验与同伴游戏的快乐。我们把情感体验作为这次主题实施的主要目标。

　 二、主题内容及实施。

　由于小班幼儿知识经验少，注意力容易分散，因此，我们在选择内容时以趣味性、浅显性、操作性为原则，尽量选择一些幼儿感兴趣的，易于理解的，又能具体操作的内容进行实施。经过一翻梳理，我们整理出从两条线索开始实施主题。第一条线索：从故事《四个好朋友》入手，让幼儿了解好朋友的含义，知道有好朋友是很开心的，并用表演、绘画的形式鼓励幼儿大胆的表达表现好朋友。第二条线索：以玩具为媒介，为幼儿提供交往的机会，体验交往的快乐。玩具是最熟悉和喜爱的东西，也是幼儿共同的爱好，在玩具的吸引下，幼儿间必然能主动的交往，而在玩玩具、分享玩具的过程中，体验了与同伴一起游戏的快乐，幼儿之间的陌生感逐渐消失了，对同伴更加熟悉与喜爱，交往的愿望就更加强烈起来了。因此，我们让每个孩子带来了两件自己最喜爱的玩具，设置了玩具角，除了在集体活动中组织《玩具分类》《玩具分享日》等活动外，还利用自由活动的时间鼓励幼儿去和同伴一起玩玩具。主题结束后，我们发现孩子对玩具的兴趣仍旧很浓厚，在一起玩玩具的孩子从自己组的扩展到其他组的，于是我们决定继续保留玩具角。让他们在感兴趣的玩玩具中与更多的孩子交往，体验有好朋友一起玩的快乐，进一步提高交往的技能。

　 三、主题结果：

　活动只经历了短短一周，从实施主题到现在，我们都明显感受到了孩子的进步：整体发展来看，由于同伴间的交往增多，幼儿普遍表现积极主动，集体活动中思维活跃，自由活动时活动能力增强，以前经常看到有孩子呆呆的坐在椅子上没精打，现在几乎没有了，个体发展而言，一些孩子的个性开始表露出来了，比如张家维、从从等几个孩子，现在经常能看到她们主动的在和小朋友说笑。显然，交往使幼儿获得了对同伴与集体的信任，从而愿意在集体中大胆的展现自我了。

　 反思及体会：尝试之后总会有收获，经过对整个实施过程的分析与思考，我逐渐获得了一些关于小班主题实施的体会：

　1、关于小班主题的来源

　小班的孩子大都缺乏生活经验，探究的愿望也不是很强烈，如果说要生成一些有价值的内容有一定的难度，而小班孩子兴趣持久时间很短，注意力容易分散，因此，就算有生成的契机，老师可能也很难把握住。所以我觉得小班的主题，大都应该由老师预设。

　2、关于主题的选择

　主题的适宜性将直接影响孩子参与活动的积极性和活动效果。因此，要想使主题的开展真正促进孩子的发展，预设的主题对老师提出了更加高的要求。虽然主题是老师预设的，但是不能离开孩子，需要老师对孩子的发展情况有深入的了解，寻找孩子的兴趣点，发现孩子需要，以“最近发展区”理论为原则选择适合小班孩子探究的、有价值的主题。

　3、关于主题的目标

　小班孩子年龄小，参与、探索、实践的能力相对较弱，因此在主题目标的确定上，以发展情感为重点，通过主题的开展，使他们形成一种良好的情绪情感，激发他们主动探索的愿望，为中大班的自主探索打大好基础。

　4、关于内容的选择

　主题目标确定后，我们往往会整合个各领域的内容进行实施。根据小班幼儿的认知特点，我们在选择具体内容时，除了考虑领域间的平衡，还应该把握好内容浅显性、趣味性、情境性，尽量选择幼儿熟悉的与生活相关的内容，为幼儿创设一个愉快的活动情境，才能吸引孩子积极主动的参与到活动中。

　5、关于主题实施的时间

　小班孩子兴趣持久性比较短，因此，一个主题如果安排几个星期，到最后孩子的兴趣会消失，达不到预期的效果，因此，如果主题内容应该尽量安排紧凑些，主题时间也可以短一些。

　总之，在这次尝试过程中，我彻底改变了以往认为小班探究性主题实施效果不大的看法，通过实践与思考，也积攒出了一些有益的经验，树立了自己的一点观点，为更好的实施园本课程提供了理论上的支持。

小班教案 篇8

　活动目标：

　1、培养幼儿养成良好的饮食习惯。

　2、通过活动引导幼儿知道爱惜粮食的重要性。

　活动重点：

　培养幼儿养成良好的饮食习惯。

　活动准备：

　兔妈妈和宝宝、鼠妈妈和宝宝的、碟片、。

　活动过程：

　教师播放音乐，小朋友入场。

　1、导入教师出示，引导幼儿观看，激发幼儿参与活动的兴趣。

　教师：

　①今天我给你们带来几个小朋友。

　②你们看看这是谁

　③今天小白兔一家和老鼠一家给我们带来了一个故事，我们可要认真看仔细听，待会儿老师可要提几个问题的哦，到时看看谁说的又快又好。

　2、引入课题

　（1）教师播放碟片，幼儿欣赏故事。

　（2）教师提问，引导幼儿了解故事内容，初步了解爱惜粮食的重要性。

　教师：

　①故事里都讲了哪些小动物？

　②小兔和妈妈是怎么做的？

　③小老鼠一家又是怎么做的？

　④为什么小老鼠一家怎么样了？

　⑤为什么小老鼠一家会饿得路都走不动呢？

　⑥那小朋友们是怎么样做的呢？

　（3）教师小结小朋友们说得非常好，我们要学习小白兔一家爱惜粮食，不要像小老鼠一家浪费粮食，今天老师给你们带来了两位小朋友，我们一起来看看吧。

　3、教师出示，引导幼儿注意观察并进行比较对错。

　①咦！这位小朋友是在干什么呀？

　②那边的这个小朋友又干什么？

　③你是怎么做的？

　4、教师小结：小朋友们说得非常好，我们一定要爱惜粮食，因为每一粒粮食都是农民伯伯辛勤的汗水换来的，如果浪费粮食，我们有可能会饿肚子。

　5、结束：播放儿歌《悯农》。

幼儿园小班滑滑梯教案

　作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？以下是我精心整理的幼儿园小班滑滑梯教案6篇，欢迎大家分享。

幼儿园小班滑滑梯教案 篇1

　活动目标：

　1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。

　2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。

　活动准备：

　小兔头饰若干，照相机。

　活动过程：

　给每个孩子戴上小兔宝宝头饰，老师戴上兔妈妈的头饰。

　导入活动，激发兴趣。

　兔妈妈：今天天气真好，小兔们，妈妈带你们出去玩。向幼儿介绍滑梯及其玩法。

　提问：我们怎么样玩滑滑梯呢？请几名幼儿滑一下。

　小结：纠正幼儿玩滑梯时的不正确姿势。老师正确示范。然后再请幼儿示范。

　人多的时候应该怎样玩滑梯？

　小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。

　幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。

　(1)兔妈妈：刚才我们看了兔妈妈滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？

　(2)兔妈妈：孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。）结束活动：让幼儿自由玩滑梯，老师巡回观察，注意小兔宝宝们的安全。

幼儿园小班滑滑梯教案 篇2

　 活动分析：

　滑梯是幼儿喜闻乐见又经常接触到的玩具，户外活动时，滑滑梯是孩子们的最爱。每次一问孩子们出去玩什么？都是争先恐后的说：“滑滑梯”。但是由于小班的幼儿年龄小，四肢运动不协调，在玩的过程中幼儿的自我保护意识比较弱，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些可能会造成伤害的的缺乏防范意识和应对能力，也就使得“滑滑梯”存在着一定的危险，容易导致意外事故的发生。因此我根据小班幼儿的年龄特点，设计了本次活动《滑滑梯真快乐》。通过直观的课件以及讨论之后的现场体验，轻松学习，自然习得，让幼儿懂得滑滑梯的正确方法，同时增进幼儿的安全意识和规则意识。

　 活动目标：

　1. 知道玩滑梯的正确方法，懂得在玩中要保护自己。

　2. 有初步的安全意识，感受和同伴一起游戏的快乐。

　 活动重点 ：知道玩滑梯的正确方法，懂得在玩中要保护自己。

　 活动难点： 有初步的安全意识。

　 活动准备：

　1. 幼儿已有玩滑梯的相关经验。

　2. 玩滑梯。

　3. 歌曲《滑滑梯》flash。

　 活动过程：

　 一、谈话讨论，梳理经验。

　教师和幼儿自由讨论，帮助幼儿梳理生活中的零散经验。

　“宝宝们到户外活动的时候，你最喜欢做什么？”（荡秋千、玩滑梯……）“你是怎样玩滑梯的？”

　 二、掌握方法，巩固经验。

　通过观看录像，了解玩滑梯时会遇到的危险，掌握玩滑梯的正确方法，巩固经验。

　1. 幼儿讨论：怎样才能安全玩滑梯。

　（1）“谁来告诉大家，怎样玩滑梯才安全呢？”“你觉得哪种方法又好玩又安全？”

　教师小结：玩滑梯时，先要用手扶着滑梯两边的扶手 ，从台阶爬上去，坐好后再往下滑。人多时要排好队，一个跟着一个不推不挤。滑下来以后要赶紧离开滑梯，排到队伍的后面去。

　（2）“有哪些方法是不正确的？做了不正确的动作，可能会发生哪些危险？”

　（3）“玩滑梯时要怎样保护自己呢？”

　教师小结：玩滑梯时要做到不争不抢、不推不挤，看到别人做危险动作要告诉老师，万一不小心受伤了也要及时告诉老师。

　2. 观看歌曲《滑滑梯》flash，并学唱歌曲。

　“有一首歌曲就是关于滑滑梯的，我们一起来学学吧。”

　 三、实践体验，提升经验。

　“刚才我们唱了歌曲，你会不会像歌里唱的那样滑滑梯呢？”教师带领幼儿到户外玩滑滑梯，注意及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。让幼儿在实践玩耍中体验正确玩滑梯的方法，理解自我保护的重要性，体验玩滑梯的快乐。

　 教师小结 ：

　今天我们跟巧虎一起学了怎样滑滑梯才是正确的，还学了关于滑滑梯的歌曲，说说看你们刚才是怎么玩滑梯的。（孩子自由发言）我们今后玩滑滑梯的时候一定要一个一个排着队用正确的方法玩，注意安全。

幼儿园小班滑滑梯教案 篇3

　 活动目标： .1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。

　2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。

　 活动重难点： 幼儿学会正确的玩滑滑梯，培养幼儿的安全意识。

　 活动准备：

　1.小猴子饰若干，照相机。

　 活动过程：

　(一)故事导入《小猴子滑滑梯》

　1.老师讲故事

　2.提问：

　老师说;“刚刚小猴子是怎么滑滑梯的?”

　(二)角色扮演

　给每个孩子戴上小猴子宝宝头饰，老师戴上小猴子妈妈的头饰。

　导入活动，激发兴趣。小猴子妈妈："今天天气真好，小猴子，妈妈现在带你们出去玩滑滑梯。”

　1.向幼儿介绍滑梯及其玩法。提问：我们怎么样玩滑滑梯呢?请几名幼儿滑一下。小节:纠正幼儿玩滑梯时的不正确姿势。老师正确示范然后再请幼儿示范。

　2.人多的时候应该怎样玩滑梯?小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。

　3.幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)小猴子妈妈："刚才我们看了小猴子妈妈滑滑梯，你们会不会象它们那样玩?"(2)小猴子妈妈："孩子们，你们想不想再玩一遍?这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。"(及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。)

　 结束活动： 让幼儿自由玩滑梯，老师巡回观察，注意小兔宝宝们的安全。

幼儿园小班滑滑梯教案 篇4

　 活动设计背景

　滑梯是小朋友们喜欢的玩具，小班孩子刚刚入园还不懂得如何正确、安全的滑滑梯，当他们来到滑梯前，都会兴奋不已，有时会争着、抢着上滑滑梯，会造成一些危险。因此，我设计了这节活动，让孩子们学会正确的滑滑梯，引导幼儿学会人多的时候要依次排队，做一个小小文明人。

　 活动目标

　1、学会正确的方法滑滑梯。

　2、初步养成安全意识。

　3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　5、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　 教学重点、难点

　正确的方法滑滑梯和自我安全意识，

　 活动准备

　1、儿歌《滑滑梯》准备

　2、小鸡头饰数个，卡纸做的小虫子若干个，2个滑滑梯

　 活动过程：

　1、教师扮演鸡妈妈，小朋友们扮演小鸡。鸡妈妈带着鸡宝宝区草地玩。

　鸡妈妈:孩子们，今天天气真好，妈妈带你们一起到草地上捉虫子，好么?

　(老师和孩子们边念儿歌《滑滑梯》边走出教室，来到操场上的滑梯边。)

　鸡妈妈：孩子们,你们看，这有一座山，草地在山的那边，我们要翻过这座山才能到草地上玩，你会爬么?(请一个小朋友试着滑滑梯)

　鸡妈妈：孩子们，你们看他滑的好不好?他是怎么滑的?(教室根据这个小朋友滑的情况进行引导，如果那个地方滑的不好，就请另一个小朋友再去滑，最后进行总结。)

　鸡妈妈总结：这座山一边是楼梯一边是滑梯，从楼梯这边上的时候，要双手扶好楼梯的`两边把手，眼镜看着楼梯，一层一层的往上爬，爬到楼顶后，慢慢坐下，双手扶着滑梯两边，两腿并拢，在慢慢往下滑。

　2、鸡宝宝和鸡妈妈一起滑滑梯。鸡妈妈：你们会过这座山么?我们现在一个一个爬过山去草地上捉虫子吧。(教师观察幼儿滑滑梯的情况引导幼儿用正确的方法玩滑梯。)

　3、鸡妈妈：孩子们，我们安全的过了这座山，现在到草地上了，我们一起来捉虫子吧。

　4、鸡妈妈和鸡宝宝回家。鸡妈妈：孩子们，天快黑了，我们回家吧。(教师带领幼儿从另外一条路回家，路上有另一个滑梯)

　鸡妈妈：孩子么们，你们看，回家的了上有、还有一座山呢，你们能安全的爬过么?(引导孩子们回顾刚才学习的滑滑梯的方法)

　鸡妈妈：看来，我的宝宝们都会爬山，好吧，现在我们一起慢慢的爬过这座山，回家吧。(幼儿滑滑梯，教师重点观察，适当引导。)

　附《滑滑梯》儿歌：滑滑梯，滑滑梯，你先我后别着急，上去好像爬大山，爬了一级又一级，下来好像坐飞机，忽忽悠悠落到地

　 教学反思

　通过上这节活动孩子们能很快的掌握正确的方法滑滑梯，除了极个别平衡能力偏弱的孩子不能很好的完成动作。，而且在老师的提示下孩子们都能一个一个的玩滑梯，做到不推、不挤、不争。

幼儿园小班滑滑梯教案 篇5

　 活动分析：

　滑梯是幼儿喜闻乐见又经常接触到的玩具，户外活动时，滑滑梯是孩子们的最爱。每次一问孩子们出去玩什么?都是争先恐后的说：“滑滑梯”。但是由于小班的幼儿年龄小，四肢运动不协调，在玩的过程中幼儿的自保护意识比较弱，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些可能会造成伤害的的缺乏防范意识和应对能力，也就使得“滑滑梯”存在着一定的危险，容易导致意外事故的发生。因此根据小班幼儿的年龄特点，设计了本次活动《欢乐滑滑梯》。通过直观的课件以及讨论之后的现场体验，轻松学习，自然习得，让幼儿懂得滑滑梯的正确方法，同时增进幼儿的安全意识和规则意识。

　 活动目标：

　1.知道玩滑梯的正确方法，懂得在玩中要保护自己。

　2.在玩滑梯的时候能够轮流和等待，和同伴友好的游戏，培养初步的安全意识。

　3.积极参与活动，感受和同伴一起游戏的快乐。

　活动重点：知道玩滑梯的正确方法，懂得在玩中要保护自己。

　活动难点：培养初步的安全意识。

　 活动准备：

　1.幼儿已有玩滑梯的相关经验。

　2.玩滑梯。

　3.歌曲《滑滑梯》flash。

　 活动过程：

　一、谈话讨论，梳理经验。

　教师和幼儿自由讨论，帮助幼儿梳理生活中的零散经验。

　“宝宝们喜欢玩滑梯吗?”“你是怎样玩滑梯的?”

　二、掌握方法，巩固经验。

　通过观看录像，了解玩滑梯时会遇到的危险，掌握玩滑梯的正确方法，巩固经验。

　1.幼儿讨论：怎样才能安全玩滑梯。

　(1)“谁来告诉大家，怎样玩滑梯才安全呢?”“你觉得哪种方法又好玩又安全?”

　教师小结：玩滑梯时，先要用手扶着滑梯两边的扶手，从台阶爬上去，坐好后再往下滑。人多时要排好队，一个跟着一个不推不挤。滑下来以后要赶紧离开滑梯，排到队伍的后面去。

　(2)“有哪些方法是不正确的?做了不正确的动作，可能会发生哪些危险?”

　(3)“玩滑梯时要怎样保护自己呢?”

　教师小结：玩滑梯时要做到不争不抢、不推不挤，看到别人做危险动作要告诉老师，万一不小心受伤了也要及时告诉老师。

　2.观看歌曲《滑滑梯》flash，并学唱歌曲。

　“有一首歌曲就是关于滑滑梯的，们一起来学学吧。”

　三、实践体验，提升经验。

　“刚才们唱了歌曲，你会不会像歌里唱的那样滑滑梯呢?”教师带领幼儿到户外玩滑滑梯，注意及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。让幼儿在实践玩耍中体验正确玩滑梯的方法，理解自保护的重要性，体验玩滑梯的快乐。

　教师小结：今天们跟巧虎一起学了怎样滑滑梯才是正确的，还学了关于滑滑梯的歌曲，说说看你们刚才是怎么玩滑梯的。(孩子自由发言)们今后玩滑滑梯的时候一定要一个一个排着队用正确的方法玩，注意安全。

幼儿园小班滑滑梯教案 篇6

　 活动目标：

　1、欣赏音乐，听辩音乐的上行和下行，感受乐曲表现的愉快的情境。

　2、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。

　3、根据歌词内容做相应的动作。

　4、通过肢体律动，感应固定拍。

　 活动准备：

　贴绒小动物、八只盒子

　 活动过程：

　一：引起幼儿活动兴趣

　1、师出示大大小小的盒子，搭成楼梯状。引导幼儿数数有几个?看上去象什么?

　2、师在最高的盒子上搭一根长的板，再引导幼儿说说象什么?

　二：初步感受音乐的节奏和快乐的情境

　1、师出示小鸭子，来玩滑滑梯。师边演示教具边引导幼儿看小鸭子玩滑梯的时候是听着音乐的节奏玩的。

　2、师出示小狗，演示玩滑滑梯。

　3、出示小老虎，演示翻着跟斗玩滑梯。

　三：感受音乐的上行和下行

　1、听听音乐分几段?第一段是小狗在做什么?第二段是小狗在做什么?

　2、请小朋友用自己的小手做小狗，跟小狗一起来玩滑梯。

　四：体验随乐表演的乐趣

　1、除了用纸盒做滑梯，老师还能用身体做滑梯，请小朋友看老师的示范。

　2、请幼儿也来做滑梯，听着音乐，一只手做小狗玩滑梯。

　3、除了用手做滑梯，还会用身体的哪些部位做滑梯呢?

　4、师示范全身徒手动作表示玩滑梯，请幼儿看什么动作表示的是音乐的第一段，什么动作表示的是音乐的第二段?(老师来到一座很大的滑梯下面，小朋友能不能看到老师上去和下来)

　5、请幼儿跟老师一起去玩滑梯。(上去的时候要走稳，下来的时候要滑稳，听着音乐一步一步地走上去。)连续找空地方变换不同的身体动作做滑梯的造型。提醒幼儿在做小狗玩滑梯的时候要听着音乐，有节奏地玩。

　6、师：我要去玩一个很特别的滑梯，师哼音乐做动作，问幼儿特别在哪?(从弯来弯去的滑梯上下来的。)

　7、幼儿创编各种滑下来的动作。

　 个案观察：

　滑滑梯对于小班的孩子来说，吸引力非常之大。每一次在玩滑滑梯的时候，小朋友总是争先恐后，身体像一条条小鱼一样接踵而至地往下滑。今天，他们第一次尝试了在老师的身上玩滑滑梯，一个个小朋友都排起了队，队伍像一条长龙一样，很有秩序的玩了起来很兴奋。不过在回到座位时出现了争抢现象(这些位子是临时的不是固定的)由于小班幼儿的年龄特征，同伴之间不懂的谦让，平时他们在玩积木的时候也出现类似情况，教师应在平时一点一点的教育他们，让他们慢慢的改进。

　 活动反思：

　活动中发现设想与实际操作是有差距的，可能是我对孩子的兴趣与经验还把握不够。由于幼儿的能力差异，孩子在活动中探索发现有深有浅、有快有慢，对能力比较强的幼儿，教师能启发引导他们想更多的方法，能力比较弱的幼儿在旁边小朋友的影响下，能模仿别人的操作，每个幼儿在教师的引导下，通过多次的尝试活动，自己找到了滑动的部位，整个活动始终处于一种积极的尝试氛围中，活动结束时幼儿还余犹未尽。