通过云去认识天气_看云识天气的知识

2024-06-24 16:59:50

1.第17课《看云识天气》教案

2.《看云识天气》优秀教案

3.看云识天气结合全文,简要分析语言主要特点

4.如何看云识天气

5.看云识天气阅读答案

第17课《看云识天气》教案

通过云去认识天气_看云识天气的知识

　 一、文本分析

　本文选自人教版初中语文七年级上册。本文的内容是：介绍看云识天气的方法，分别从看云的姿态和光彩来介绍。本文的特点是：说明对象准确，抓住云的姿态和光彩的不同特征介绍天气变化；说明顺序清晰，先写云的姿态，后写云的光彩；说明方法得当，“像峰峦”等打比方、分类别、引用等用得恰到好处；说明语言严密，“往往”等讲究逻辑性。

　 二、学生分析

　学生需要从中学到的是：围绕看云识天气这个说明对象，按照恰当的说明顺序、说明方法、说明语言来说明的写法，提高说明文的阅读和写作能力。初一学生已经基本具备了相应的学习基础：在认知上，对说明文的说明对象、说明顺序、说明方法、说明语言有了一定的理解和掌握；在情感上，对看云识天气的科学原理已经有基本的认识和体会。学生需要采用的学习方法是诵读法、探究法等多种自主学习的方法。

　 三、目标阐述

　 （一）三维目标

　1.知识与能力

　（1）能说出本文说明内容和特点；

　（2）能解释本文说明方法和效果。

　2.过程与方法

　（1）能在学习课文内容的过程中运用探究和概括的方法；

　（2）能在体会作者情感的过程中运用想象和体验的方法。

　3.情感态度与价值观

　（1）能感受云的姿态美和光彩美；

　（2）能体会文中蕴含的科学精神。

　 （二）教学重点

　能说出本文说明内容和特点。

　 （三）教学难点

　能说出本文说明内容和特点。（与前面相同）

　 （四）教学方法

　讲授法、提问法、点拨法等服从于学生学习需要的方法。

　 四、过程设计

　 （一）激发兴趣，导入“云彩”

　俗话说：“天有不测风云”，大自然阴晴风雨的变幻真的难以预测、无迹可寻吗？人们在生活中都靠着哪些自然现象来识别天气变化的呢？其实，天上的云彩就像是天气的“招牌”，解读着大自然的秘密。今天，我们不妨一起来学习如何“看云识天气”。

　（设计意图：激发学生的兴趣，自然引出课题。）

　 （二）探析内容，初识“云象”

　首先，独立探究。学生自主诵读全文，诵读的方式可以多种多样，可以有声朗读，也可以无声默读。先让学生进行自主概括，要求从粗略到细致。可以先用一句话，再用二句话，最后用多句话概括，并尽可能借助文中的原话。要求：简洁、准确、全面（三个要求逐级提升）。时间：10分钟左右。

　其次，小组交流。教师不先入为主地给学生预设指示性立场，让学生以小组为单位讨论交流，互相启发、互相评判，说说达到了三级要求中的哪一级，最后形成小组最佳答案。教师在全班范围内随机抽取2-3名代表同学发言。

　最后，教师也说说自己的基本看法（根据课堂实际回答作调整）——

　用一句话概括就是：看云识天气；用两句话概括是：看云的姿态识天气，看云的光彩识天气；用多句话概括时，教师出示表格，让学生把课文中“云的'名称”和“天气的特征”找出，并完成填写。

　（设计意图:通过非指示性引导，提高学生概括说明文说明对象的能力。）

　 （三）解析顺序，理清“云脉”

　首先，独立探究。教师先介绍说明文顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。让学生自主概括，在备用纸上写下自己的答案。之后深入学习，让学生再读课文，概括出各段之间的关系，最后参照示例，用直观的方式标示出来。要求：简洁、准确、全面（三个要求逐级提升）。时间：10分钟左右。

　最后，教师也说说自己的基本看法（根据课堂实际回答作调整）——

　本文是逻辑顺序。课文一至五段写云的姿态，第六段写云的光彩，第七段有一个总结。

　（设计意图：提高学生概括说明文说明顺序的能力。）

　 （四）分析方法，细探“云图”

　首先，独立探究。让每人概括说明方法及具体表现，并说说表达效果。在备用纸上写下自己的问题。之后深入学习，让学生仿照课文第一段创新运用比喻手法，题目是“河对岸的霓虹灯亮了，远远望去，……”。要求：简洁、准确、全面（三个要求逐级提升）。时间：10分钟左右。

　其次，小组交流。教师不先入为主地给学生预设指示性立场，让学生以小组为单位讨论交流，互相启发、互相评判，说说达到了三级要求中的哪一级，最后形成小组最佳答案。教师在全班范围内随机抽取2-3名代表同学发言。全班同学互相评判，形成班级最佳答案。

　最后，教师也说说自己的基本看法（根据课堂实际回答作调整）——

　第一个问题：本文的说明方法有打比方、分类别、引用三种。“打比方”集中出现在第1段，把云的不同姿态比喻成不同的物象；表达效果是生动形象，活泼有趣。“分类别”集中在主题部分，把云的姿态和光彩分成多种类别；表达效果一是条理清楚，二是能全方位、多角度地说明事物。“引用”集中在第6段，引用了许多民间谚语；表达效果是丰富了文章的内容，且增长了读者的知识。

　第二个问题：像彩带，像珠帘，像游龙，像飞梭；像闪耀的群星，像柔和的焰火，像仙女的裙带，像天宫的彩桥。

　（设计意图：提高学生通过文章中具体语言分析说明方法的能力。）

　 （五）赏析语言，品味“云景”

　首先，独立探究。让每人找出文本中修饰性的词语和补充性的句子，并用词语准确概括说明文语言的特点，在备用纸上写下自己的问题。要求：简洁、准确、全面（三个要求逐级提升）。时间：10分钟左右。

　最后，教师也说说自己的基本看法（根据课堂实际回答作调整）——

　在句中加入一些词语的例子，比如第2段中有“往往”、“常常”，第三段中有“一般”、“常”、“都”，第4段中有“渐渐”、“慢慢地”、“往往”，第6段中有“大多”、“可能”、“常”，第7段中有“重要”、“反复”。在段中加入一些句子的例子，如第7段最后两句：“但是，天气变化异常复杂，看云识天气毕竟有一定的限度。要准确掌握天气变化的情况，还得依靠天气预报。”由此可见，说明文语言的特点是准确和严密。

　（设计意图：提高学生品味说明文语言的能力。）

　 （六）拓展延伸，总结“云情”

　下课前，每人用一句话总结自己的学习收获。先在学习纸上写下来。要求：总结收获准确、全面，总结启示深刻、独到。时间：2分钟左右。

　每人独立完成后，在小组内交流。再自主发言三四人，边说边自评互评。

　最后教师也说说自己的总结——

　说明文的基本学习方法是自主阅读和自主概括。先学习它说明了什么，即说明对象；再概括它怎样说明，即说明顺序、说明方法、说明语言。

　（设计意图：让学生总结课文内容，延伸阅读,不断提高自己说明文的阅读和写作能力。）

《看云识天气》优秀教案

《看云识天气》优秀教案篇1

　教学目标

　1、快速阅读课文，概括课文内容要点。

　2、理清文章的思路。

　3、领会运用比喻的妙处。

　4、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯，培养学生热爱大自然的情怀。

　教学重点

　把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。

　课前准备

　学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等，解决课文中的生字。

　教学内容

　《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系;不同光彩的云和天气的关系。作者在说明的过程中，选取了恰当的说明角度和说明顺序，因此显得层次清晰，条理分明。这是值得我们学习和借鉴的。

　教学过程

　一、导入新课，检查预习：

　师：今天我们来学习一篇有关天气的科学小品文。在讲课之前，先让老师来讲个故事：1805年深秋拿破轮同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破轮军队前进的步伐。正当拿破轮下令撤退时，一位士兵报告：天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。后来拿破轮依此攻破荷兰首都。这位士兵就是根据自然现象 ? 蜘蛛织蛛网来预测天气的状况。除此以外，我们还知道哪些自然现象能预测天气情况?

　多媒体显示：小鸡叫不停不久雨淋淋

　小燕钻天蛇过道不久大雨就来到

　蚂蚁搬家山戴帽必定大雨到

　蚂蚁搬家蛤螟叫燕儿低飞大雨到

　突出显出：同时，学习了这篇课文，我们还可以看云来预测天气。

　二、听课文录音，思考问题：

　1.整体感知课文，划分段落并概括大意。

　2.找出课文中心句。

　说明云与天气的关系，说明要识天气可以看云。

　具体说明怎样看云识天气：

　1.观察云的形态来判定天气

　2.根据云的光彩推测天气三：说明看云识天气的目的、方法和注意事项。

　讨论：这一课的结构形式怎样?全文的中心句是哪句。

　中心句：云就像天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

　三、云是天气的“招牌”，那么我们学了这篇课文就可以看云来预测天气了。好，同学们拿出昨天预习时，要求大家所制作的“云与天气关系”的表格。

　晴天云彩简表

　四、拓展迁移

　同学们通过表格了解了“云与天气关系”。接下来，我们来进行一场小组竞赛，老师出示各种云图，然后请每一小组一位同学当一当这个“天气情况发报员”，你来给大伙说说天空云的特点，以此又推断什么样的天气情况。

　竞赛图例：

　竞赛细则：让每组组长选择，然后小组共同讨论，并推选一位同学上讲台担当“天气预报员”，例：今天天空中的云如果是微风吹过水面所引起的鳞波，天晴，一般不会带来雨雪。

　五、分析文章语言特色

　师：本课给我们介绍了种类繁多的云及云的色彩，可是我们读起文章却显得条理清晰，这是如何做到的呢?我们来看看这一篇课文语言方面特点。

　比较阅读：

　阅读下段文字并与本文进行比较，看看本文的语言有怎样的特点?

　卷云的云体具有纤维状结构，常成白色，无暗影，有毛丝般的光泽，多成丝条状、片状、羽毛状、钩状、团状等。卷云由冰晶组成。卷层云的云体均匀成层，透明或成乳白色，透过云层日月轮廓清晰，地物有影，常有晕的现象。积云个体明显，底部较平，顶部凸起，云块之间多不相连;由空气对流、水汽凝结而成的云。

　明确：运用了比喻、拟人、排比等修辞手法。

　2.运用了分类别、打比方等说明方法。

　语言准确、生动、形象是本篇说明文的主要特色。本文采用了生动形象的语言，借助修辞手法，运用描写等方式说明了云和天气的关系，云的光彩现象同天气的关系。

　齐读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。

　示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……

　本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章来。

　六、布置作业：

　小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。

《看云识天气》优秀教案篇2

　一、学习目标：

　1．学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别的说明方法。

　2．复习巩固比喻的修辞，积累文中比喻句，体味语言准确生动的特点。

　3．识记一些关于天气方面的谚语，并学以致用，应用于实际生活中。

　4.在理解课文内容的基础上，概括课文内容要点。

　二、重点与难点：

　1．学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别的说明方法。

　2．巩固比喻的修辞，积累文中比喻句，体味语言准确生动的特点。

　三、课前准备：

　1、课前搜集一些资料（包括、影像等）加深对看云知识和天气知识的了解。

　2、运用多媒体手段，让学生观看云的，加强感性认识。

　四、课时安排： 二课时

　五、教学内容：

　第一课时

　一、导语：“云往西、披衰衣，云往南、雨绵绵”生动的描绘了一种有趣的天气现象。春夏秋冬，阴晴雨雪，风云变幻，气象万千，天气与人类生活息息相关，而天气的`变化自有它的征兆。现在，请同学们先来欣赏一组，你能说出图中那飘浮的云彩与天气有怎样的关系吗？今天我们来学习一篇科学小品文——《看云识天气》。

　二. 检查预习：

　1、听写下列字词：（共10个）

　峰峦预兆轻盈均匀崩塌弥漫

　征兆一霎间千姿万态变化无常

　2、结合课文解词：（共8个）

　① 峰峦

　② 一霎间

　③ 预兆

　④ 轻盈

　⑤ 弥漫

　⑥ 征兆

　⑦ 千姿万态

　⑧变化无常

　三、听录音，整体感知课文：

　1、看云识天气最基本的经验是（用课文中的原话）：

　明确：“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。”

　2、理清文章思路：（学生回答后，教师明确）

　文章共划分为三个部分：

　第一部分（1）说明云是天气的“招牌”，人们可以看云识天气。

　第二部分（2-6）具体介绍云的形态、变化，天上的云彩现象和天气的关系，从而说明怎样看云识天气。

　第1层：（2-5）写云的形态和天气的关系。

　第2层：（6）写云的光彩和天气的关系。

　第三部分（7）说明看云识天气的意义和局限性。

　3．设计一种表格，列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。（学生边默读边填写后，教师明确）

　晴天云简表

　云名云的形态变化高度厚度天气征兆

　卷云像羽毛像绫纱，丝丝缕缕地漂浮着最高最薄象征晴朗

　卷积云像水面的鳞波，是成群成行的卷云很高很薄无雨雪

　积云像棉花团，上午出现，傍晚消散 2 000米左右较薄阳光温和

　高积云像草原上雪白的羊群，扁球状，排列整齐 2 000米左右较薄天晴

　雨雪冰雹云层变化简表

　云名变化过程形状位置天气征兆

　卷层云卷云聚集，向前推进像白绸幕蒙住天空高晴转阴

　高层云卷云越变越厚像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪

　雨层云高层云变得更厚暗灰色云块密布天空更低雨雪连绵

　积雨云积云迅速形成高大云山乌云密布天空更低雷雨冰雹

　云的光彩简表

　光名产生和分布情况色彩天气征兆

　晕产生在卷层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨，月晕午时风

　华产生在高积云边缘部分里紫外红华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨

　虹雨过天晴，在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨

　霞早、晚，太阳照着对面的云彩云层变红朝霞不出门，晚霞行千里

　第二课时

　一.探究表述之美：请大家选一种云和彩，以第一人称方式作自我介绍：

　介绍要求：

　1.充分利用描写云彩的语言材料，抓住特征描述：

　2.让别人明白你将带来怎样的天气，与天气的关系。

　示例：大家好，我叫卷云……

　二.探究语言之美：

　1、请大家用“我认为” -- -- -- -”句美，美在 -- -- ”的句式，就文章的语言说一句评论性的话。

　例如：我认为“它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……”这句美，美在作者把云的万千姿态描绘得非常生动形象，能够激发读者的想像。等等。

　2、齐读第1自然段，并仿照下面的示例造句。

　示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……

　（作者运用比喻和排比学习这段语言，要让学生熟读，细细体味语言的美妙，尽情想像蓝天白云的奇妙变化，引导学生看出说明角度的变化，并且总结写作经验：善于从不同的角度来说明事物。再让学生模仿写作。）

　三、探究写法之美：学生分组发现写法上的独特之处。

　1.美在：层次清晰。

　2.美在：抓云的主要特征来说明。

　3.美在：运用引用，作比较，分类别等多种说明方法来说明事物。

　4、语言严密准确。例如“薄云往往是天气晴朗的象征；低而厚的云层常常是阴雨风雪的预兆。”此句为用“往往”“常常”作限制词………

　四、交流积累之美：（小组交流在课外搜集的关于天气的谚语）

　例如：

　天低有雨，天高旱

　日落乌云起，半夜听雨声

　今晚日落乌云洞，明朝晒得背皮痛

　天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻

　有雨四方亮，无雨顶上光

　云往西、披衰衣，云往南、雨绵绵

　早风雨，夜风晴

　春雾曝死鬼，夏雾做大水

　春南夏北，磨墨无水

　雨打五更日晒

　一点雨一盏灯，落到明朝也不停

　南风吹清明，田禾大有成

　夏至风从西北起，瓜菜园里少欢喜

　东闪太阳红，西闪雨重重，北闪当雨射，南闪闪三夜

　大寒不寒，人马不安

　五、教师总结：这是一篇科普说明文，文章紧扣题目，层次清晰。首先从总体上指出云和天气的关系，说明可以看云识天气。再用生动形象的语言从两个方面说明怎样看云识天气。文章中运用了分类说明、比喻说明等的方法，由现象到本质有序地展开说明，尤其一系列恰当的比喻，鲜明而具体，形象而生动，使整篇文章富有文采，能激发起人们阅读的兴趣，给人以深刻的印象，只要我们善于观察也能写出这样精彩的文章来的！

　六、练习写作：

　课外观察自然界的现象，用《看 -- 识 -- -》为题，写一则观察日记。要求：用比喻，拟人句描写；用分类别等方法说明。

《看云识天气》优秀教案篇3

　教学过程设计

　知识目标

　练习快速阅读，概括课文内容要点。

　理解作者从两个方面说明怎样看云识天气。

　能力目标

　理清本文写作的说明顺序，培养学生观察自然的兴趣。

　复习巩固比喻修辞，并在写作中运用比喻修辞。

　德育目标

　培养学生热爱大自然，热爱生活，学习和继承我国优秀文化遗产。（与天气有关的谚语）

　创新目标

　把本课所学的知识运用到生活实际中去，真正做到学以致用，并学写简单的说明文。

　确定五点

　1、重点：理解本文从两个方面说明怎样看云识天气。理解本文语言生动准确的特点。

　2、难点：了解本文采用由现象到本质的说明顺序。（逻辑顺序）

　3、创新点：通过学习本文，联系自身的知识，写一篇看（观察）XX识天气。

　4、素养点：通过对课文内容的学习，培养学生观察自然的兴趣，并在现实生活中运用本课所学的知识。

　5、空白点：了解本文采用由现象到本质的说明顺序。

　教学法

　小团队自主、合作、探究教学法。

　教学课时

　两课时。

　第一课时

　教学要点

　学习本文从两个方面说明怎样看云识天气。

　理解本文语言的生动准确的特点。

　教学内容和步骤

　一、班级气象员报告昨天当天气象观察情况

　二、课前三分钟演讲《草船借箭》

　三、创设情境，引入新课

　请你们说说生活中哪些自然现象能预示天气变化？

　刘剑：观察日记《泥鳅与天气》

　四、改正下列词语中的错字和拼写有错

　鱼粼丝丝缕缕 lǔ 迷漫日晕 yǖn

　点辍一霎 sà 间轻盈 yín

　五、知识大比拼

　六、填写三张表格（竞赛结束后再把表格发给学生，看哪个小组写得最快最准）

　七、同学们互相质疑、释疑

　项目：今日我当小老师（每小组一天一位）

　接着请小老师提问，可指名哪位同学来回答，最后将请同学们评出哪位同学提出的问题最佳？哪位同学回答最有创新？

　要求：同学们可就文章的语言如词语的运用，修辞、文章的写作特点、文章的结构等方面提问。

　这一部分教师应根据学生提出的问题进行行之有效的引导，以攻破本文教学的重点和难点。

　八、学生小结

　九、研究性作业

　从现在开始的一个月内，班级小气象员每天抽个时间，练习看云识天气，判断当天或第二天的天气情况，轮流发布天气预报，看谁预报得准确。

看云识天气结合全文,简要分析语言主要特点

课文《看云识天气》语言主要特点是（生动形象又十分准确；简洁通俗又科学严密。）

具体分析：

一、作者运用比喻和排比把云的万千姿态描绘得非常生动形象，能够激发读者的想像。

例1：有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……示例这里运用打比方的说明方法，把云比作羽毛、鱼鳞等，准确生动、形象具体地说明天上的云"姿态万千"的动态特点。使人易于理解，增强文章的感染力。

例2：云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。示例这个句子运用了打比方的说明方法，把云比作招牌，准确生动、形象具体地说明云和天气的关系。增强文章的说服力，便于读者认识和接受。

例3：卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。示例这个句子运用了打比方的说明方法，把卷云比作羽毛和绫纱，准确具体、生动形象地写出卷云洁白和轻盈的特点。增强说明语言的生动性和感染力，便于读者认识和接受。

例4：如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。示例这个句子运用了打比方的说明方法，把成群成行排列在空中的卷云比作微风吹过水面引起的鳞波，准确具体、生动形象地写出卷积云的特点。增强说明语言的生动性和感染力，便于读者认识和接受。

例5：卷云在聚集着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。示例这个句子运用了打比方的说明方法，把一层薄云比作白色的绸幕，准确具体、生动形象地写出卷层云薄、轻的特点。增强说明语言的生动性和感染力，便于读者认识和接受。

例6：接着，云层越来越低，越来越厚，隔了云看太阳或月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。示例这个句子运用了打比方的说明方法，把云层比作毛玻璃，准确具体、生动形象地写出云层厚的特点。增强说明语言的生动性和感染力，便于读者认识和接受。

二、运用作引用的说明方法，引用谚语、常用语等，更具体更形象地说明虹和天气的关系，增强文章的说服力，便于读者认识和接受。

例1：人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”意思是说，虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将有大雨。示例这个句子运用了作引用的说明方法，引用谚语，更具体更形象地说明虹和天气的关系，增强文章的说服力，便于读者认识和接受。

例2：所以又“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。说明出现卷层云，并且伴有晕，天气就会变坏。示例这个句子运用了作引用的说明方法，引用谚语，更具体更形象地说明晕和天气的关系，增强文章的说服力，便于读者认识和接受。

例3：所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。示例这个句子运用了作引用的说明方法，引用谚语，更具体更形象地说明霞和天气的关系，增强文章的说服力，便于读者认识和接受。

三、运用作诠释的说明方法，使说明更加通俗易懂，便于读者的认识和接受。

例1：夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。示例这个句子运用了作诠释的说明方法，对虹的形态和位置加以具体的解释说明，使说明更加通俗易懂，便于读者的认识和接受。

例2：所以又“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。说明出现卷层云，并且伴有晕，天气就会变坏。示例这个句子运用了作诠释的说明方法，对晕和天气的关系加以具体的解释说明，使说明更加通俗易懂，便于读者的认识和接受。

例3：人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”意思是说，虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将有大雨。示例这个句子运用了作诠释的说明方法，对“东虹轰隆西虹雨”，即虹和天气的关系加以具体的解释说明，使说明更加通俗易懂，便于读者的认识和接受。

四、运用分类别的说明方法，对天上的云分门别类加以说明，条理清楚地说明晴天云和阴雨云的形态特点以及它们与天气的关系，便于读者的理解和认识。

例：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。

五、运用摹状貌的说明方法，对云的形态特点加以形象地描摹，具体生动地说明了云的特点，增强说明语言的生动性，便于读者理解和认识。

例1：积云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶，就变成了积雨云。示例这个句子运用了摹状貌的说明方法，对积雨云的形态特点加以形象地描摹，具体生动地说明了积雨云厚和密的特点，增强说明语言的生动性，便于读者理解和认识。

例2：高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。示例这个句子运用了摹状貌的说明方法，对高积云的形态特点加以形象地描摹，具体生动地说明了高积云成群、扁球状和排列匀称的特点，增强说明语言的生动性，便于读者理解和认识。

六、第2段中的“往往”“常常”.，“它们一般不会带来雨雪”中的“一般”，“它们常在两千米左右的天空”这个句子中的“左右”，体现了说明文语言的准确性、周密性、严谨性、科学性。　　

如何看云识天气

看云识天气

长期的观测和实践表明，云的产生和消散以及各类云之间的演变和转化，都是在一定的水汽条件和大气运动的条件下进行的。人们看不见水汽，也看不见大气运动，但从云的生消演变中可以看到水汽和大气运动的一举一动，而水汽和大气运动对雨、雪、冰、雹等天气现象起着极为重要的作用。

千百年来，我国劳动人民在生产实践中根据云的形状、来向、移速、厚薄、颜色等的变化，总结了丰富的"看云识天气"的经验，并将这些经验编成谚语。我们在这里将这些有关"看云识天气"的谚语汇总在一起,有兴趣的朋友不妨留心作一些观察对照。

"天上钩钩云，地上雨淋淋"：钩钩云指钓卷云，这种云的后面，常有锋面(特别是暖锋)、低压或低压槽移来，预兆着阴雨将临；

"炮台云，雨淋淋"：炮台云指堡状高积云或堡状层积云，多出现在低压槽前，表示空气不稳定，一般隔8－10小时左右有雷雨降临。

"云交云，雨淋淋"：云交云指上下云层移动方向不一致，也就是说云所处高度的风向不一致，常发生在锋面或低压附近，所以预示有雨，有时云与地面风向相反，则有"逆风行云，天要变"的说法。

"江猪过河，大雨滂沱"：江猪指雨层云下的碎雨云，出现这种云，表明雨层云中水汽很充足，大雨即将来临。有时碎雨云被大风吹到晴天无云的地方，夜间便看到有象江猪的云飘过"银河"'也是有雨的先兆。

"棉花云，雨快临"：棉花云指絮状高积云，出现这种云表明中层大气层很不稳定，如果空气中水汽充足并有上升运动，就会形成积雨云，将有雷雨降临。

"天上灰布悬，雨丝定连绵"：灰布云指雨层云，大多由高层云降低加厚蜕变而成，范围很大、很厚，云中水汽充足，常产生连续性降水。

"云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦"：根据云的移动方向来预测阴晴，云向东、向北移动，预示着天气晴好；云向西、向南移动，预示着会有雨来临。云的移动方向，一般表示它所在高度的风向。这一谚语说明，云在低压内不同部位的分布情况。它适用于密布全天、低而移动较快的云。

"鱼鳞天，不雨也风颠"：鱼鳞天指卷积云，出现这种云，表明高层大气层不稳定，如果云层继续降低、增厚，说明本地区已处于低压槽前，很快会下雨或刮风。

"天上鲤鱼斑，明日晒谷不用翻"：鲤鱼斑指透光高积云，往往处在由冷变暖的变性高压气团控制下，云层如果没有继续增厚，短期内仍是晴天。

"乌云接落日，不落今日落明日"：指太阳落山时，西方地平线下升起一朵城墙似的乌云接住太阳，说明乌云东移，西边阴雨天气系统正在移来，将要下雨。一般来说，如接中云，则当夜有雨；如接高云，则第二天有雨。但如西边的乌云呈条块状或断开，或本地原来就多云，那就不是未来有雨的征兆了。

"西北开天锁，明朝大太阳"：指阴雨天时，西北方向云层裂开，露出一块蓝天，称"天开锁"。这说明本地已处在阴雨天气系统后部，随着阴雨系统东移，本地将雨止云消，天气转好。

"太阳现一现，三天不见面"：指春、夏时节，雨天的中午，云层裂开，太阳露一露脸，但云层又很快聚合变厚，这表明本地正处在准静止锋影响下，准静止锋附近气流升降强烈、多变。上升气流增强时，云层变厚，降雨增大；上升气流减弱时，云层变薄，降雨减小或停止；中午前后，太阳照射强烈，云层上部受热蒸发，或云层下面上升气流减弱，天顶处的云层就会裂开。随着太阳照射减弱，或云层下部上升气流加强，裂开的云层又重新聚拢变厚。因此，"太阳现一现"常预示继续阴雨。'这句谚语和"太阳笑，淋破庙"、"亮一亮，下一丈"等谚语类同。

"日落射脚，三天内雨落"：指太阳从云层的空隙中照射下来，称"日射脚"，傍晚出现日射脚，说明对流作用强烈，预示有雨。

"早霞不出门，晚霞行千里"：早晨东方无云，西方有云，阳光照到云上散射出彩霞，表明空中水汽充沛或有阴雨系统移来，加上白天空气一般不大稳定，天气将会转阴雨；傍晚如出晚霞，表明西边天空已放晴，加上晚上一般对流减弱，形成彩霞的东方云层，将更向东方移动或趋于消散，预示着天睛。

"久晴大雾阴，久阴大雾晴"：指的是久晴之后出现雾，说明有暖湿空气移来，空气潮湿，是天阴下雨的征兆；久阴之后出现雾，表明天空中云层变薄裂开消散，地面温度降低而使水汽凝结成辐射雾，持到日出后雾将消去，就会出现晴天。

在暖季的早晨，如天边出现了堡状云，表示这个高度上的潮湿气层已经很不稳定，到了午间，低层对流一旦发展，上下不稳定的层次结合起来，就会产生强烈的对流运动，形成积雨云而发生雷雨。所以有"清早宝塔云，下午雨倾盆"的谚语。

另外，有天气预兆的云在演变过程中，往往具有一定的连续性、季节性和地方性。当天空中的云按照卷云、卷层云'高层云、雨层云这样的次序从远处连续移来，而且逐渐由少变多，由高变低，由薄变厚时，就预兆很快会有阴雨天气到来；相反，如果云由低变高、由厚变薄、由成层而崩裂为零散状的云时，就不会有阴雨天气。在暖季早晨，天空如出现底平、顶凸、孤立的云块(淡积云)，或移动较快的白色碎云(碎积云)，表明中低空气层比较稳定，天气睛好。

此外，云的颜色也可预兆一定的天气，如冰雹云的颜色先是顶白底黑，而后云中出现红色，形成白、黑、红色乱绞的云丝，云边呈土**。黑色是阳光透不过云体所造成的；白色是云体对阳光无选择散射或反射的结果；红**是云中某些云滴(直径在千分之一到百分之一毫米之间)对阳光进行选择散射的现象。有时雨云也呈现淡**，但云色均匀，不乱翻腾。还有不少谚语是从云色和云形来预兆要下冰雹的。例如，内蒙古有"不怕云里黑，就怕云里黑夹红，最怕黄云下面长白虫"等谚语，山西有"黄云翻，冰雹天；乱搅云，雹成群；云打架，雹要下"、"黑云黄云土红云，反来复去乱搅云，多有雹子灾严重"等谚语。还有"午后黑云滚成团，风雨冰雹一齐来"、"天黄闷热乌云翻，天河水吼防冰蛋"等说法，这些都说明当空气对流强盛，云块发展迅猛，象浓烟一股股地直往上冲，云层上下前后翻滚时，就容易下冰雹。

看云识天气阅读答案

　《看云识天气》是人教版七年级上册第四单元的第二篇课文，本文是一篇科普小品文，作者用生动形象的语言从云的形态和云的光彩两个方面介绍了云和天气的关系。文章层次清楚，有纲有目，抓住了云的特点来进行说明，而且语言生动形象。以下是就业指导网为您整理的关于《看云识天气》原文阅读与《看云识天气》阅读练习题及答案，希望对同学生理解该文有所帮助。

　 《看云识天气》阅读题(一)

　天上的云，姿态万千，变化无常：它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群，来来去去;有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空;还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马?它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂; 一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的?招牌?，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

　1、写出本段的中心句。

　2、?云就像是天气的招牌?这句话运用了的说明方法，说明了。?招牌?原意指，文中的意思是。

　3、文段中的?姿态万千?变化无常?两个词语，分别写出了云的、。

　4、本段文字的结构方式是。并用?‖?标出层次。

　5、为了说明云的形态之多，一连用了多个比喻，这些比喻有什么作用?

　6、文中省略号的作用是：

《看云识天气》阅读题(二)

　我们还可以根据云上的光彩，(①)天气的情况。在太阳和月亮的周围，有时会出现了种美丽的七彩光圈，里层是(②)的，外层是(③)的。这种光圈叫做晕。日晕和月晕常出现在卷层云上，当卷层云后面有一大片高层云和雨层云时，是大风雨的征兆。所以有"日晕三更雨，月晕午时风"的说法。说明出现卷层云，并且伴有晕，天气就会变坏。另有一种比晕小的彩色光环，叫做华。颜色的排列是里紫外红，跟晕刚好相反。日华和月华大多出现在高积云的边缘。华环由小变大，天气将趋向晴好。华环由大变小，天气可能转为阴雨。夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。人们常说："东虹轰隆西虹雨。"意思是说，虹在东方，就有雷无雨;虹在西方，将会有大雨。还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。出现朝霞，表明(④);出现晚霞，表示(⑤)。所以有"朝霞不出门，晚霞行千里"的谚语。

　7、第二段中①处应填的词语是( )

　A、断定 B、推定 C、推测 D、猜想

　8、这段文字的中心句是什么?请用自己的话概括本段的主要内容。

　9、文段的第一句在结构上起什么作用?句中的?还?一词怎样理解?

　10、文段②处应填的颜色是，③处应填的颜色是。

　11、结合文中知识解释一下，为什么出现日晕或月晕就意味着有风雨?

　12、第二段④处填天气状况是，⑤处填天气状况是。

　13、本段中引用的谚语较多，也构成了写作上的鲜明特色，试分析其作用。

《看云识天气》阅读题(三)

　那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光与影依然很清晰。卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。还有一种像棉花团似的白云，叫积云。它们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着灿烂的阳光，云块四周散发出金黄的光辉。积云都在上午出现，午后最多，傍晚渐渐消散。在晴天，我们还会偶见一种高积云。高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。

　14、概括这段文字的内容。

　15、这段文字采用了从现象到本质的逻辑顺序，说明是现象，说明是本质。

　16、这段文字的语言，既有平实的说明，又有生动的说明，请各举一例。

　17、说明加点的词的'表达作用。

　卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。还有一种像棉花团似的白云，叫积云。它们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着灿烂的阳光，云块四周散发出金黄的光辉。

　《看云识天气》阅读答案

　1、天上的云，姿态万千，变化无常。

　2、打比方。云和天气的密切关系。挂在商店门前写明商店名称或经售的货物的牌子，作为商店的标志。云是天气变化的标志。

　3、形态、特征。

　4、总?分?总。

　5、准确具体而又生动形象地说明了云的各种形态。

　6、不可枚举。