春天的天气语言活动_春天的天气语言教案

1.幼儿园春天的教案

2.幼儿园春天来了教案

3.春天在哪里的小班教案怎么写？

　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家收集的幼儿园教案：春天在哪里（通用8篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园教案：春天在哪里 篇1

　一、说活动设计：

　小班的幼儿性格活泼外向,对大自然充满了好奇，有很强探究的兴趣。由于南方气候的原因，初春没有明显的变化，幼儿对季节的认识仅仅是通过以往的学习生活，媒体或与长辈的交流中了解一些关于春天的变化。因此产生了小班语言活动：《春天在哪里》

　二、说目标：

　活动目标是顺着幼儿的好奇心理而定的，注重幼儿的观察力的培养，促进幼儿语言的发展。

　1、感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。感受春天的到来

　2、乐意在老师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。

　3、幼儿能用简单的语言表达自己的发现。

　三、说活动准备：

　活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过户外场地让幼儿直观的感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。感受春天的到来，充分发挥幼儿的主观能动性，引导幼儿用语言表达自己的发现，从而获得发展的。

　活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以我进行了以下准备：

　1、选择场地：花草树木、变化明显，并有迎春花的地方。

　2、散步时带领幼儿观察发芽的树。

　四、说重点、难点：

　重点：感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。难点：幼儿能用简单的语言表达自己的发现。

　如何突破重点？我利用了校园的环境资源，让幼儿直观的感受春天的天气与花草、树木的变化，再进行集体讨论、交流、积极有效的进行师生互动、生生互动。

　如何突破难点？我应用表扬、鼓励、榜样示范、引导幼儿观察到春天的发现，大胆尝试用简单的语言表述出来，让他们在轻松的气氛中获得发展。

　五、说过程：

　本活动我直接带幼儿到校园户外场地组织该活动，让幼儿直观观察、感受春天的天气与花草、树木的变化，再进行集体的讨论与交流，并大胆尝试用简单的语言表述出对春天的发现。从而达到教学目标。

幼儿园教案：春天在哪里 篇2

　一、活动目标：

　1、随音乐有节奏整齐地做压腕、手挽花动作，鼓励幼儿积极创编，大胆表演。

　2、感知律动动作韵味,训练幼儿听音乐做动作的能力,培养幼儿的节奏感。

　3、进行季节教育，知道春天的美丽特征。

　二、活动准备：

　1、准备《春天在哪里》歌曲录音，绿色彩带。

　2、课前带幼儿观察春天的景象，丰富幼儿对春天的印象。

　三、活动过程：

　1、提问现在是什么季节？请幼儿安静地欣赏歌曲，说一说歌曲内容与小朋友观察到的春天的景象是否一样。

　2、请幼儿欣赏教师表演的律动，引起幼儿学习的兴趣。

　3、先跟随歌曲节奏进行拍手、压手腕及手臂上下起伏和压手腕动作相结合的练习，教师示范动作，让幼儿注意模仿。

　4、幼儿手系上绿色彩带，在教师的带领下逐个反复练习，并随音乐按动作顺序进行表演。

幼儿园教案：春天在哪里 篇3

　教学目标

　1、能在课文的语言环境中正确认读“哪、枝、柳、脸、换、新、豆”8个生字，能描写“枝、脸、换、豆”4个字。

　2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字，能按标点正确停顿。

　3、在阅读的过程中，了解春天里的风、雾、雨、阳光以及植物的一些特点，感受春天的美丽。

　教学准备

　生字卡片，多媒体课件，歌曲《春天在哪里》

　教学过程

　一、激发兴趣，导入新课。

　1、春节过后，春姑娘悄悄地来到了我们的身边，你知道哪些带有“春”字的词语？

　2、春天究竟在哪里呢？

　3、揭示课题，齐读。

　（1）学习生字：哪

　（2）读出问句的语气

　二、整体感知，了解内容。

　1、听录音，整体感知课文。

　口头完成填空：

　春天在哪里？春天在，在，在，在。

　2、交流并出示句子。

　春天在枝头上，在草地上，在竹林里，在田野里。

　（1）学生自读句子。

　（2）学习生字：枝（整体认读音节，书写时注意第四笔和最后一笔）

　（3）指导读句子。（读好“上”、“里”字的轻声）个别读，齐读。

　三、阅读课文，感受内容。

　1、春天的枝头、草地、竹林和田野各有什么特点呢？先自由读课文，再用直线划出相关句子。

　2、根据学生的回答，出示句子：

　（1）春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。

　（2）春天的雾轻轻细细，草儿醒过来，换上了新衣。

　（3）春天的雨飘飘洒洒，竹笋从地下探出头来啦。

　（4）春天的太阳那么暖，那么亮，麦青，菜花黄，蚕豆花儿香。

　3、学生选择读句子。

　要求：学习句中的生字，把句子读正确，不理解的地方做上记号。

　4、随机交流。

　句子1：

　①学习生字：枝、柳、脸

　枝、柳：形声字，木字旁的特点；柳：右边共有几笔，第三笔、第七笔是什么？脸：形象记忆法。

　师：多美的景色呀！谁愿意来读一读？

　②媒体出示“桃红柳绿”的画面，指导感情朗读。

　③（读准儿化音：春天的风微微吹动，柳条儿、、、跳舞，桃花儿、、、

　脸红。）句子2：

　①学习生字。学习：醒、换：与“穿”比较；新：反义词（旧）（初步感受拟人化的写法）

　②媒体出示画面，理解“轻轻细细”。

　③指导读句。

　句子3：

　①学习生字。洒：注意平舌音；探：注意右半部分的书写。

　②媒体出示：春笋钻出头的录象，指导读句。

　句子4：

　①学习生字。豆：（结合生字写字指导）

　②媒体出示相应的画面，指导感情朗读。

　5、为画面配音朗读各小节。（学生选择朗读或背诵）

　再次体会：春天里的风、雾、雨、阳光以及植物的一些特点。

　6、串读课文。

　3四、复习巩固，总结全文。

　1、欣赏歌曲《春天在哪里》。

　2、巩固识字，指导写字

　（1）通过游戏复习字词。

　游戏：“春天百花园”

　（2）指导写字。

　A观察“枝、脸、换、豆”四个字，“枝、脸、换”注意共同点：左右结构，左窄右宽。注意观察着三个字在“竖中线中”起笔的笔画。

　B指导写“换”。

　C学生选择一个书写。

　D教师巡视指导。

　E师生评价。

　五、适时拓展，布置作业。

　师：多美的春天呀！让我们也一起来找找身边的.春天。

　1、依照课文，学当一回小诗人，说说春天在哪里？

　提示：

　春天在哪里？

　春天在： ， 。

　2、作业

　（1）读读生字，词语。

　生字：哪、枝、柳、脸、换、新、豆

　词语：春天哪里枝头柳条桃花清醒交换新衣

　（2）有感情地朗读课文，试着背诵。

　（3）与父母一起到大自然中找找春天，说一说春天在哪里。

幼儿园教案：春天在哪里 篇4

　教学思路

　通过春游前给孩子们上一堂音乐课《春天在哪里》，让幼儿了解春天的主要特征，感受春天的美，并让幼儿能够结合肢体动作来大胆表现、表演。培养幼儿热爱大自然的一种情感。

　活动目标

　1、让幼儿在欣赏音乐的基础上完整学唱歌曲

　2、让幼儿了解春天主要特征，结合肢体动作大胆进行表演唱

　活动准备

　磁带、春天的

　教学重点

　幼儿了解春天主要特征

　完整唱这首歌曲

　教学难点

　幼儿能否运用肢体动作来表演唱

　活动流程

　引起兴趣——>幼儿欣赏——>学唱歌曲——>表演唱

　活动过程

　一、出示春天的，引起兴趣

　老师提问:

　1、小朋友们，上面你们看到有什么啊？（抽个别幼儿回答）

　2、春天美吗？你们喜欢春天吗？（幼儿集体回答）

　二、了解春天的主要特征

　老师提问那请小朋友们说说春天有哪些主要特征？（幼儿自由讨论）

　老师通过幼儿讨论，请几位幼儿能够用完整的语言来讲述春天的主要特征，

　老师对幼儿语言用法错误进行纠正。

　最后老师归纳小结一下春天有哪些主要特征

　三、幼儿欣赏歌曲

　1、播放音乐，让幼儿感受聆听春天美

　老师提问你们在歌曲里听到了什么？歌曲里有没有刚才老师讲述过的春天的特征哪？

　2、老师示范演唱，幼儿学唱

　四、表演唱

　1、老师通过肢体动作表演给幼儿看

　2、幼儿跟着老师做

　3、老师把幼儿分组，让幼儿分组进行表演，老师巡回指导，个别指导。

　4、每组幼儿派代表进行表演唱，老师进行讲评

　活动小结

　通过这次活动，我们小朋友不仅学会了一首春天的歌曲，还了解了春天的主要特征。老师将要组织一次春游，让小朋友到外面去感受一下春天的美，找一下春天还有哪些特征，好不好啊？（激起孩子们对春游的兴趣）

幼儿园教案：春天在哪里 篇5

　活动日期 ：4月22日周四

　活动内容 ：美术：春天在哪里

　活动目标 ：

　1、学习用画、剪、做等方法表现春季特征，学会使画面布局合理。

　2、复习画正面人、侧面人、背面人及人物的各种动态，有良好的合作能力。

　活动准备 ：

　认识春天、制作工具、各色美工纸

　活动过程：

　1、由歌曲《春天》引出主题，帮助幼儿复习对春天的认识。

　2、讨论如何合理布置画面。

　教师出示范例，引导幼儿商讨。

　3、介绍制作要求：

　在组内成员合理分工，如可分为画、剪、贴等工作。

　4、幼儿制作，教师巡回，重点指导幼儿布置画面。

　5、讲评，从画面布局讲评。

　教 学 后 记

　石宇:今天的活动需要孩子们密切配合，大多数孩子能与同伴合作制作，但也有个别幼儿交往意识比较差，同伴手里的剪刀不经同意就一抢而过，甚至有些幼儿拿着剪刀跑来跑去，我发现后及时喝止，这多危险呀！现在的孩子过多的处于优越的环境之中，什么是危险他们毫无概念。看到他们今天的表现，我觉得有必要对他们进一步加强安全意识的教育。于是，活动结束后，我们展开了一场关于安全的讨论，在我的一步步引导下，孩子们终于意识到哪些行为是不安全的，大家需要相互提醒。

　《幼儿园教育指导纲要》中提出：“教师要有敏锐的观察能力，及时发现孩子的教育契机，帮助他们形成良好的习惯。”今天的讨论活动也就是在《纲要》思想的指导下萌发而生，活动效果也不错，孩子们课间追逐奔跑的现象少了，安静游戏的多了；相互打闹的少了，合作谦让的多了。

幼儿园教案：春天在哪里 篇6

　活动目标

　1、感受歌曲欢快活泼的旋律，初步学唱歌曲《春天在哪里》。

　2、自主选择学习方式，通过多种途径来理解、记忆歌词。

　3．体验“超市学习法”过程中自主学习带来的快乐和成功感。

　活动准备

　物质准备一一磁带、录音机、电脑、课件

　经验准备一一幼儿观察过春天的景色，初步了解春天的特征

　活动过程

　1、听《春天在哪里》音乐进场。

　师：请小朋友仔细听音乐，并配上我们上次学的踵趾小跑步进场。

　2、幼儿自主选择学习方式，学习歌曲《春天在哪里》。

　师：这首歌曲好听吗？听完这首歌你的心情是怎样的？这首歌曲的名字叫《春天在哪里》，今天我们用种特别的方式来学习歌曲，不知大一班小朋友是否能挑战一下自己呢？

　介绍：平时学习歌曲都是跟老师教，今天要小朋友自己学习。老师准备了五个学习小组，每组都是不一样的，小朋友可以自由选择学习顺序，希望每组你都能去尝试。每组能去几个人？四个人。人多时你可以先到人少的小组，等会再来。

　(1)幼儿自主选择不同方式学习《春天在哪里》。

　第一小组：听一一播放《春天在哪里》歌曲，幼儿倾听学习。

　第二小组：听一一播放《春天在哪里》歌词，幼儿倾听学习。

　第三小组：听、看一一通过听音乐、看图谱学习《春天在哪里》。

　第四小组：听、看、唱一一通过看电脑动画学习《春天在哪里》。

　第五小组：听、看、跳一一通请幼儿看视屏边跳边学习《春天在哪里》。

　(2)请幼儿展示自主学习成果。

　师：小朋友你学会了吗？下面我们来挑战二下自己。谁愿意上来试一试？

　(3)发现问题并提出，幼儿讨论如何解决困难。

　师：小朋友，在你们刚才演唱中发现什么问题？有什么困难？可以怎么解决？

　(4)幼儿再次尝试自主学习。

　鼓励幼儿五种方式都尝试到，遇到困难找老师和同伴帮助。

　(5)幼儿集体演唱歌曲，体验自主学习的乐趣和成功感。

　3、演唱给客人老师听。

　师：让我们唱给客人老师听，请客人老师一起分享我们今天的学习成果吧。

幼儿园教案：春天在哪里 篇7

　教学目的：

　1、通过看、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情享受春天带来的喜悦。

　2、在活动中寻找春天，抓住春天的声音、色彩、节奏、动作，提炼艺术素材。并能在感性上区分歌曲的乐段。

　教学重点：

　乐于主动参与活动并在活动中享受到春天带来得喜悦，能通过学习掌握教学中的知识点。

　教学难点：

　能通过活动从感性上区分歌曲乐段，感受到乐段之间的较明显的不同。

　教学过程：

　一、组织教学：听音乐拍手进教室，师生问好。

　二、导入新课：

　师出示一只布谷鸟：同学们，今天我们的艺术课上来了一位特殊的朋友，它的名字叫“布谷鸟”，布谷鸟想和大家交个朋友，你们愿意吗？不过，它有一个要求：只和能回答它提出的问题的同学交朋友。

　问题：

　1、你们知道布谷鸟怎样叫吗？

　2、你们知道当布谷鸟叫起来使，表示什么吗？

　3、（师将“布谷鸟”贴在胸前）老师现在是布谷鸟，我在飞翔、在舞蹈，你能根据我的动作的节奏，有节奏的配上布谷鸟的叫声吗？

　（看老师做――思考――回答――评价）

　4、布谷鸟来了，春天来了，可是春天究竟在哪里呢？今天，让我们跟着布谷鸟的歌声一起去找找春天好吗？

　板书：春天在哪里

　三、活动――

　小组讨论：春天在哪里？从我们身边的哪些变化可以看出春天来了？

　小组代表交流讨论结果（小草发芽、树绿了、花开了、燕子飞来了、蜜蜂采蜜等）

　四、活动二

　1、同学们的回答非常好，为了奖励大家，布谷鸟带来了它家乡春天的图画请欣赏，你们瞧，多么美好的春天啊！（欣赏图画：花开了、树绿了、小草发芽了、燕子飞来了、蜜蜂采花蜜、柳树发芽了）

　2、你们能听到图中哪些声音？（燕子的叫声、蜜蜂采蜜的声音）

　3、请你看看黑板上的两组节奏，你觉得哪种声音适合它。

　4、请按节奏来模仿这些声音。

　五、活动三

　布谷鸟还请来了它的好朋友――小黄鹂。（出示黄鹂）小黄鹂很爱唱歌，它为我们带来了一首好听的歌曲《嘀哩嘀哩》欢迎会唱的同学一起唱。

　1、初听全曲。

　全体学生围坐成一个圈。教师先引导同学们专心的听一便歌曲《嘀哩嘀哩》，说说听完后的感受。

　2、听第一段，请跟着旋律模仿寻找春天的动作。

　请同学们根据歌曲的情绪、速度、节奏，自编动作（表现出寻找春天或在春天里游戏的情景）表演

　3、听第一、二段，继续做动作，在歌曲出现“嘀哩嘀哩”时起到这一段结束，要求做和前面动作有很大区别的动作。

　4、听全曲，除了刚才的要求，还要做到在歌曲结束时回到座位。

　老师参与活动，并即时开展评价。

　六、活动四

　让我们走出教室，去拥抱春天，去寻找春天的脚步吧！

　师生共同去户外感受春天。

幼儿园教案：春天在哪里 篇8

　教学目标：

　1、通过到大自然去找春天，感受春天的美，培养热爱春天，热爱大自然的思想感情。

　2、培养认真观察事物的习惯以及把自己所见所感有条理地表达出来的能力。

　教学重点：

　能向大家展示自己找到的春天。

　教学难点：

　培养认真观察事物的习惯以及把自己所见所感有条理地表达出来。

　教学准备：

　春天的

　教学时间：

　一课时

　教学过程：

　一、教学引入。

　我们学习了很多关于春天的歌，你们还记得吗？（记得）那我们一起来唱一唱春天的歌吧。

　学生唱歌。

　二、我看到的春天。

　1、师：你看到的春天是什么样子的？能和你的好朋友交流一下吗？

　2、小组交流。

　把自己在大自然中找到的春天说出来。（提示：要说出什么时间，和什么人，到什么地方，看到了哪些景物，还可以说出自己对春天的感受）

　3、师出示春景图，学生欣赏。

　三、我画春天。

　1、根据自己所观察到的春天的景色，选择一处印象最深的景点，画一幅春景图。

　2、小组交流。

　出示自己画的春景图，根据画面的内容，说说自己所看到的春天。或者将自己搜集到的有关春天的、资料拿出来展示、介绍。

　3、全班交流。

　评一评谁的画构图新颖，谁说得具体、生动。

　板书设计：

　春天在哪里

　谈一谈

　画一画

　评一评

　教学后记：

　这个语文园地重点是巩固学生的识字方法，学会积累。我指导学生观察、归纳等学习过程，引导学生自主识字、自主积累。进一步体验几种常见的识字方法。

　口语交际主要通过指导学生找春天、说春天、画春天，培养学生的语言表达能力，训练学生认真倾听别人谈话的好习惯。并通过展示评比学生的画，大大激发了学生进行口语交际的兴趣。

幼儿园春天的教案

描写春天天气的优美句子如下：

1、春天是一个富有生命力的季节，也是一个美丽、神奇，充满希望的季节。只要你留心身边的一草一木，你就能读到许多大自然的语言，听懂春天的话语，并沉醉其中。

2、春天一向坚强向上，生长萌芽。他不断地新生，向着蓝天伸展无尽的绿意，盛放浑身的力量创造奇异的花开。

3、诗人说，冬天来了，春天还会远么？这个冬季将尽之时，我却看到了我们如春天般灿烂的少年时代正在路的尽头缓慢消逝，一起逝去的，还有那年的春光和少年。

4、初春的太阳像个大姑娘似的，恼羞地露着半个红彤彤的脸蛋向我微笑。过了一会儿，太阳出现了，光芒四射，把金色的光辉洒向人间。

5、春天像好奇的娃娃，装点着大地，他奔跑着。春天像老农民，一路笑着、走着，播撒春天的希望。春天像健壮的青年，走过的地方，到处生机勃勃。

6、春姑娘在封冻的河面上蹦呀蹦，冰层裂成了碎块，化成了流水；春姑娘在大地上踩呀踩，春草探出头来；春姑娘抱住花枝轻轻摇呀摇，花苞含笑绽开了。

7、冬天如果是毁灭者，那么春天就是创造出万物的人，它赋予了万物新的生命，而拥有新生命的事物，会让世界有一个全新的开始。

8、春阳映入花蕊，春风摇动着花枝，莺燕翩然起舞，蜜蜂流连花间，美不胜收。置身于春景中，煦日当头，各色交杂，怎能不让人叹服大自然的鬼斧神工，一刹那间变幻出比万花筒更加多彩的画面。

9、暮春的风夹着轻微的凉意，吹在脸上、身上分外舒适。

10、这是一个大地回春，万物复苏的季节。像蛇，熊，青蛙之类的冷血动物都停止了冬眠，爬上地面欣赏春天。小鸟鸣春，百花争艳，小草发芽，燕子也飞回来搭窝了，春天便给大地恢复了万紫千红的气氛。

幼儿园春天来了教案

　作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我帮大家整理的幼儿园春天的教案4篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园春天的教案 篇1

　 一、目标：

　1、理解故事内容，萌发对春天动植物变化的兴趣。

　2、积极参加角色扮演，体验互相关心的心情和热爱大自然的情感。

　 二、准备：

　1、《幼儿画册》、挂图和故事录音磁带。

　2、视频展示台。

　3、相关角色的头饰。

　 三、过程：

　1、教师引导幼儿观察表现春天和冬天的两幅图，启发他们比较其不同之处，重点观察人和小河、草地、鸟、花等的变化。

　2、教师介绍故事名字后，播放配乐故事录音。

　3、第二次播放故事时，结合，按故事内容的顺序提问：

　①这个故事发生在什么季节？你是从哪听出来的？

　②小动物是怎样打电话的？谁给谁打的电话？它说了些什么？

　③你发现在春天到来时，哪儿变了？（启发幼儿把自己的发现编成小动物打电话的情节，丰富故事内容。）

　④小动物喜欢把自己的新发现告诉小伙伴，你有新发现时能告诉小朋友吗？你怎样告诉他们？

　4、提供头饰、电话等道具，指导幼儿分别扮演角色，用打电话的形式表演故事时，为减少记电话号码的困难，引导幼儿从这几个电话号码中发现规律，也可让幼儿自己用数字卡排列电话号码，放到电话旁。

幼儿园春天的教案 篇2

　 教学目标：

　1. 学会朗诵诗歌，在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。

　2. 感受诗歌的语言美，激发幼儿热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

　 教学准备：

　多媒体课件一套 蜜蜂、燕子、青蛙、蜻蜓、蝴蝶头饰若干，蝴蝶纸偶一只，

　在教室里布置四幅春景图

　 教学重点：

　在学习诗歌的基础上，尝试仿编诗歌。

　 教学难点：

　用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

　 教学过程：

　一、准备活动

　1. 带孩子进教室观看春景图

　师：春天来了，春天来到了我们教室，跟着老师一起去找春天吧，把你找到的记在脑子里，等一会儿告诉老师好吗？（看好回坐位）

　师：春天美不美呀？你们想不想和他们做好朋友呢？那你找到谁做好朋友呢？

　二、学习诗歌

　1、我们都找到了朋友，快点看看谁也来找朋友了呢？（出示蝴蝶）它会找谁做好朋友呢？让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。

　2. 欣赏配乐朗诵一次。

　问：诗歌叫什么名字？那春天的朋友是谁啊？（不要求个别回答）

　3. 分段欣赏。

　（1）、师：花蝴蝶先找到谁做朋友？我们一起来看看。（播放课件第一段）

　问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？

　师：我们一起学一学花蝴蝶好吗？（幼儿与老师边表演变朗诵）

　（2）、同上学习第二、第三段。

　4. 幼儿和教师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。

　三、仿编活动

　1、观看表演（播放课件），师：看看谁又来找好朋友？

　课件内容：一只小燕子飞来了，我们可以看到一片美丽的春景。粉红的桃花，一棵棵嫩绿的柳树，小燕子在一株桃树前停下，桃树展开了美丽的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。

　2、教师引导幼儿仿编诗歌。

　（1）师：小朋友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？

　问：小燕子先找了谁做朋友啊？它和桃花怎么样？它对桃花说什么呢？哪个小朋友能来试试看念得跟刚才那首诗歌一样好听，行吗？

　教师纠正复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。

　（2）师：小燕子还找了谁做朋友？它和柳树怎么样？它对柳树说什么？谁来试试？

　教师纠正复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是朋友。

　（3）启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来

　小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对朋友呀？（春天）他们会对春天说什么？做什么？

　（4）师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。

　（5）老师带领孩子完整朗诵一遍。

　3、幼儿表演

　请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。

　4、自由活动，练习仿编

　每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找朋友”。

　幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢？”鼓励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给周围的'伙伴听。

　5、请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，教师简评。

　四、延伸活动：

　春天还有好多好多朋友，小朋友们，让我们一起到教室外面去找吧！

　放音乐，幼儿自由出教室。

　 设计意图：

　虽说今年的春天来得晚了些，前几天终于看到了久违的阳光，随着春风吹来，我班的孩子感到天气的温暖，在户外散步的时候发现柳树发芽了，油菜开花了，小鸟在大树上歌唱……有的孩子对草坪内返青的小草议论不停、有的孩子在细心的观察刚发芽的柳枝、孩子们都被美丽的春天吸引了，回教室后他们整天在讨论自己在春天里找到的小秘密。为了进一步让孩子感受大自然的美丽、多彩；激发孩子热爱大自然的情感，我有意识的设计了这次活动。

　首先在教室里设置了几幅春景图，让孩子一进教室就陶醉在美丽的春景之中，也是对春天的回味，使环境教育在语言教育中自然渗透，为后面的活动打下基础。活动以学习儿歌为主线，在学会朗诵诗歌的基础上，大胆创编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。在活动设计中，给了幼儿多种表达自己感受的方式，充分发挥幼儿的主动性，让他们大胆的想象、大胆地说说、大胆地表演。

　 活动反思：

　在活动开始，以优美的春景图把幼儿带入教学情境之中，使幼儿心中形成春天的美丽景色，为后面的教学活动打下基础，大大提高幼儿学习的兴趣。活动中，让幼儿边朗诵边用肢体语言表现诗歌，注意活动的动静交替，但由于事先未丰富孩子的表演，因此表演动作不到位。在创编活动中，可以提供各种头饰让孩子在图景中自由的讲述，而不是局限于老师准备的这几个头饰。

　本次活动充分体现了幼儿的主体地位，全面调动了幼儿的积极性，使幼儿在学习诗歌的同时，产生了对大自然的热爱之情，使环境教育在语言教育中自然渗透，取得了很好的效果。

幼儿园春天的教案 篇3

　小班音乐活动：春天

　小班音乐活动：春天执教者：余秀红20xx年4月25日

　活动目标：

　1.感受歌曲优美的旋律，理解歌词内容，学习歌曲。

　2.能根据形象的歌词创编动作进行表演，萌发对春天喜爱的情感。

　活动准备：

　1.磁带及录音机（或电脑音乐）

　2.各种小动物，骰子一个

　活动过程：

　一、幼儿感知美丽的春天

　1.了解现在的季节，请幼儿说说美丽的春天。

　2.听音乐，请幼儿听听音乐中的“春天”是怎样的？

　二、用肢体语言，展示春天的美

　1.再次倾听音乐，熟悉音乐旋律，幼儿能根据歌词，大胆用肢体语言进行表演。

　2.出示五线谱，感受《春天》旋律的高低起伏。

　⑴教师演示图谱，幼儿能初步认识与了解。

　⑵请个别幼儿尝试完成，并一起探讨。

　三、学唱《春天》

　1.幼儿学唱歌曲，师幼相互对歌

　2.教师弹奏钢琴，幼儿学唱

　四、歌表演

　1.教师引导幼儿想象其他的小动物，并请幼儿相应模仿

　2.挑选几种小动物进行歌曲创编，幼儿学习创编部分

　3.情景表演：幼儿用骰子随机选择模仿的小动物

　五、活动延伸

　抓住“春天”的尾巴——与幼儿一起到户外，再次感受春天的美，亲近大自然。

幼儿园春天的教案 篇4

　 活动目标:

　 1． 会用纸塑剪折小鸡，愿意用剪、折、贴、画等多种方法创作作品。

　 2． 能耐心仔细地进行创作，大胆想象和添画。

　 3． 体验成功的快乐，并乐于与同伴分享。

　 活动准备:

　小鸡玩具和，印好的小鸡纸模若干，剪刀、胶带、彩色水笔、油画棒等工具。

　 活动过程:

　 1．故事导入：

　出示纸塑小鸡，引起幼儿兴趣，以故事形式导入。

　 2．观察讨论：

　 (1) 拿出印好的小鸡纸模，和做好的小鸡纸塑放在一块，引导幼儿观察纸模和成型作品的关系。

　 (2) 与幼儿共同讨论小鸡外形的剪法以及翅膀的折叠方法。

　 3．分组创作，教师进行巡回辅导：

　 ① 引导幼儿尽量沿着外形轮廓剪齐，剪到复杂的曲线时要耐心细致。

　 ② 折叠小鸡翅膀时，注意要折得好看。

　 ③ 将小鸡粘贴在画纸上，粘贴时注意放好位置。

　 ④ 鼓励幼儿发挥想象，在纸塑周围添画内容。

　 4．展示作品：让幼儿展示作品，体验成功的快乐。

　 教学设计说明：

　 1． 考虑幼儿初次接触叠层纸塑，本次活动的技术难度以适合幼儿能力为主，因此选用小鸡作为纸塑形象。小鸡的身体作为基本型，为剪影状：小鸡翅膀可以折叠，为叠层状。剪影层比例多、折叠层比例小。

　 2． 所设计的小鸡的外形轮廓为弯曲的形状，制造剪形的难度，以锻炼幼儿的动手能力和动作控制力。

　 3． 为了接近幼儿特点，采用纸塑造型和绘画相结合的艺术形式让幼儿创作作品，以丰富纸塑活动内容，并充分发挥幼儿想象力和动用综合技法的造型能力。

　 资料链接：什么是叠层纸塑?

　叠层纸塑是笔者开发的纸塑新品种。叠层纸塑与其他纸塑形式不同，塑造的艺术形象为多层相连的结构，

　 创作步骤有：

　 ① 设计基本形，

　 ② 剪切折叠，

　 ③ 立体塑造，

　 ④ 装饰装框。

　笔者进行了幼儿叠层纸塑创作教学活动，在此，以抛砖引玉的方式将教学探索呈送大家，期望引起同行对幼儿纸塑教学的关注和探讨。

春天在哪里的小班教案怎么写？

　作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我帮大家整理的幼儿园春天来了教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园春天来了教案1

　内容与要求：

　1、欣赏并理解散文故事，把贴到相应的匹配位置上

　2、感受春天里大自然变化的美丽景象

　重点与难点：

　重点：欣赏并理解散文故事，把贴到相应的匹配位置上

　难点：感受春天里大自然变化的美丽景象

　材料与环境创设：

　活动过程：

　（一）活动导入：

　师：小朋友，现在是什么季节？你是怎么知道的？老师画了一幅美丽的春天的图画，想看吗？

　（二）欣赏：

　（出示PPT，引导幼儿观察，理解画面内容）

　1、引导幼儿用自己的语言说一说儿歌中的主要角色：小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子等，以及它们在春天里的样子

　2、师：图上有什么？它们是什么样子的？

　3、引导幼儿理解儿歌内容，初步学习朗诵儿歌。

　（1）、教师出示PPT，引导幼儿欣赏故事。

　（2）、引导幼儿说出故事的名称和主要角色。

　师：故事的名字叫什么？春天来了，谁醒了呢？

　（3）、请幼儿倾听故事一遍，提问并引导幼儿用故事中的语句回答问题。

　a、师：春天来了，谁醒了？它在干什么呢？

　b、师：小溪醒了，它在做什么？什么叫长跑?为什么说小溪在练长跑呢？（集体朗诵这句儿歌）

　c、师：麦苗醒了，它在做什么？麦苗为什么会弯腰？（请幼儿模仿麦苗弯腰的动作，边做动作，边朗诵这句儿歌）

　d、师：桃花醒了，它在做什么？什么是绽笑脸？

　e、师：柳树醒了，它在做什么？柳树的辫子是什么？

　f、师：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？

　4、教师幼儿共同完整地将放到匹配的位置上

　小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子、麦苗

幼儿园春天来了教案2

　认知目标： 能从人的服饰变化中知道春天来了。

　技能目标： 能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。

　情感目标： 感受春天来临的美好与喜悦。

　活动重点： 能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。

　活动难点： 能从人的服饰变化中知道春天来。

　准备课件： 音乐、。

　导入：

　一、开始部分教师组织谈话。 "小朋友，现在是什么季节？（春天）你是怎样知道春天来了？从什么地方看出来的？"

　二、基本部分

　1.教师出示课件演示稿，请幼儿观察上都有什么？然后教师提问："春天到底是怎样来得呢？"

　2.教师配乐朗诵诗歌《春天是这样来的》，请幼儿欣赏并思考：

　（1）你听到诗歌里说谁来了？

　（2）小溪、柳树、春笋是怎样来得？（唱着歌来的、跳着舞来的、放着鞭炮来的`）

　3.幼儿欣赏课件，教师朗诵诗歌，鼓励幼儿大胆地用动作表达自己的感受。

　（1）小溪是怎样来得？请幼儿学小溪唱歌，发出叮咚、叮咚的声音。

　（2）柳树是怎样来得？请幼儿学柳树随风飘动的样子。

　（3）春笋是怎样来得？请幼儿学春笋钻出泥土的样子。

　4.引发幼儿展开丰富的想像，说说听了这首诗歌自己还想到了春天里的什么。鼓励幼儿自由表现自己想像中的春天的景物。

　三、结束： 教师带幼儿出去寻找美丽的春天，尽情表现迎接春天到来的喜悦心情。

　活动延伸： 教育幼儿爱护春天的花卉、小草，不攀折嫩枝叶等。

幼儿园春天来了教案3

　活动目标：

　1、初步感知春天的天气与花草树木的特征，能发现身边自然景色的变化。

　2、乐意在老师的引导下观察春天的景色，喜爱春天。

　活动准备：

　1、选择一处植物较多并有迎春花的地方。

　2、日常散步时带领幼儿观察正在发芽的树。

　3、春天的。

　活动过程：

　一、谈话导入。

　1.小朋友，你们知道现在是什么季节吗？春天和冬天有什么不一样的地方？

　2．小结：春天真舒服，阳光照在身上非常暖和，小草和花儿都长出来了。

　二、观察。

　1．看，我把春天的景色带到了我们小一班。

　2．提问：

　（1）你在上看到了什么？

　（2）春天的花草和树木是什么颜色的？

　3．小结：春天小草、大树都长出来了，变成了绿色，花儿也都开了，五颜六色非常漂亮。

　三、感受春天。

　1．我们看过了春天景色的，小朋友想不想到外面去感受一下，看看春天来了，我们的大地妈妈是什么样的？、

　2．带幼儿到户外观察迎春花，看一看、闻一闻、说一说。边走边欣赏花草树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽。

　3．你们找到春天了吗？它藏在哪里？

　4．进行游戏活动：春天是个万物生长的季节，很多植物都长出了嫩芽，抽出了叶子，花儿也会在春天里开放，让我们在春天里一起玩游戏吧。

幼儿园春天来了教案4

　活动由来：

　俗话说："一年之计在于春"，春天代表着希望，充满了生机，春天来了，天气变暖了，万物复苏，有着明显的季节变化特征，非常适合幼儿观察春天的变化现象，为了能有效的利用大自然的现有资源。将自然资源融入幼儿园的一日生活活动中，我特意为托班幼儿设计了"柳树发芽了"的科学活动方案，旨在培养幼儿对科学活动的兴趣和参与自然科学活动的积极性，表达热爱春天，热爱大自然的感情。

　活动目标：

　1、通过观察，知道柳树发芽了，学会说"春天，发芽"等词语。

　2、体会春天的变化，感受阳光的温暖，表达热爱春天、热爱大自然的感情。

　活动重难点：

　柳树发芽了，表示春天来了。

　活动准备：

　1、《春天》的磁带，录音机。

　2、冬天和春天的柳树图，《春天》的教学课件。

　活动过程：

　一、引入

　师：小朋友们知道想再试什么季节吗？你是怎么知道的？

　二、认识春天

　1、老师播放《春天》的课件，引导幼儿仔细观看课件。

　2、老师提问：刚才你们看到了什么？柳树有什么变化？

　3、老师出示课件中的放大的柳树嫩牙，引导幼儿仔细观察，告诉幼儿，春天到了，柳树发芽，并指给幼儿看。

　4、老师出示冬天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？

　5、老师出示春天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？你还看到了什么？

　6、老师变念春天儿歌，边做肢体律动，引导幼儿跟随老师做肢体律动。

　附儿歌：春天来了

　春天来了，（两臂上举，两手做招手的动作）

　柳树发芽了，（两手并拢，掌心相对，慢慢做张开的动作）

　大雁飞回来了，（两手自然张开，上下摆动双臂做飞翔的动作）

　我们真呀真高兴！（两手并拢，掌心相对，做笑脸的动作）

　三、小结：

　春天来了，柳树发芽了，大雁飞回来了，让我们一起去外面看看春天的景色吧！

幼儿园春天来了教案5

　一、活动目标 ：

　⑴能感受春天的气息和发现花草、树木的变化。

　⑵乐意在教师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。

　二、活动准备 ：

　带领幼儿观察发芽的树。学会歌曲《小燕子》

　三、活动过程 ：

　⑴春天真舒服——到户外感受春天的天气

　带幼儿到户外晒太阳，鼓励幼儿表达阳光照在身上的感受，感知春天来了天气暖和了。

　⑵花草、树木怎么了——观察春天的花草、树木

　同幼儿边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽。

　⑶我找到了春天——表达自己的发现

　a、“你找到了春天吗？它藏在哪里？”请幼儿一一说出来。

　b、引导犹如运用恰当的词汇表达

　c、全班演唱歌曲《小燕子》

　⑷带幼儿到户外游戏结束活动

幼儿园小班语言活动《春天在哪里》

活动目标：

1、感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。感受春天的到来

2、乐意在老师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。

3、幼儿能用简单的语言表达自己的发现。

活动准备：选择场地：花草树木、变化明显，并有迎春花的地方。散步时带领幼儿观察发芽的树。

活动过程：

一、带幼儿到户外观察、寻找春天

1、春天真舒服——到户外感受春天的天气。

带幼儿到户外晒太阳，鼓励幼儿表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，春天真暖和。

2、花草、树木怎么了——观察春天的花草、树木。

(1)带领幼儿观察迎春花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，迎春花最早开放。

(2)与幼儿边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是无颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽芽。

二、找到了春天——让幼儿用语言表达自己的发现。

(1)你们找到春天了吗?它藏在哪里?

(2)引导幼儿运用恰当的词汇表达。

(3)教师总结

三、结束活动：户外游戏